Search results

… 1 Jaarverslag Opleidingscommissie Geneeskunde 2017-2018 Samenstelling Opleidingscommissie 2017-2018 Voorzitter: staflid Vakgroep Interne Geneeskunde, prof.dr. Jeroen Kooman Vicevoorzitter: studentlid Master Geneeskunde 1e jaar, Marjolein Fijten Secretaris: Beleidsmedewerker … van onderzoek’ (verbeterpunten uit de NSE). - Het MT/de commissie moeten er goed voor zorgen dat er voldoende draagvlak is onder de betrokkenen. Het risico van het werken met een kleine commissie is dat men in een soort bubbel gaat verkeren en het contact met de achterban verliest. - Ter aanvulling op de focus in het nieuwe curriculum rondom ‘de patiënt van de toekomst’ raadt de OC aan ook meer te focussen op de volgende zaken: gezondheidsvoorlichting, multimorbiditeit, shared decision making, … ondergaan (Nijmegen, Amsterdam). - Er moet een goede afstemming tussen de Nederlandstalige en Engelstalige track zijn. Specifieke aandachtspunten voor de Engelstalige track zijn het waarborgen van voldoende mogelijkheden voor (simulatie)patiëntencontact en het van meet af aan helder zijn over mogelijkheden om de aansluitende masterfase in het Engels (of Nederlands) te volgen. - Een belangrijk aandachtspunt is het vroegtijdig verkrijgen van voldoende draagvlak voor de herziening door …

… REVIEWING THE GROWING FINANCIAL RISKS Author: Nathan Williams With thanks to: The Generation Foundation for funding Human Rights Watch Front cover photography © 2016 Marcus Bleasdale for Human Rights Watch Contributors: • Alan Brown, Governor, Wellcome Trust • Esther Gilmore, Partner, Generation IM • Ian Maybury, Independent Trustee • Jason Mitchell, Co-head of Responsible Investment, Man Group plc • Dr. Rachel Melsom, Director, Tobacco Free Portfolios • Olivier Rousseau, Executive Director, … Page 6 1.1 Bans, taxes, declines 1.2 Costs, exclusions, returns 2. Scenario thinking: anticipating future risks Page 10 2.1 Past perceptions 2.2 Low-growth 2.3 Permanent decline 2.4 Terminal decline 2.5 Scenarios in summary 3. Conclusions Page 19 4. Recommendations Page 20 4.1 Steps to take 4.2 Industry frameworks 4.3 Fiduciary duty 4.4 Industry voices References Page 22 tobaccofreeportfolios.org4 | November 2018 TOBACCO: REVIEWING THE GROWING FINANCIAL RISKS Tobacco presents an array of health, … direct (or indirect) investments. 9. Discuss with peer group re decisions already made to review or to move to tobacco- free investment [see Tobacco Free Finance Pledge list of signatories (www.unepfi.org/psi/ tobacco-free-finance-signatories)]. 10. Contact Tobacco Free Portfolios for confidential advice (https://tobaccofreeportfolios.org/ who-we-are). 4.2 EXAMPLE INDUSTRY FRAMEWORKS Investors may wish to refer to others in their peer group who employ frameworks to determine whether to exclude …

… analyzing international trade from the perspective of “value chains”, particularly in agro industry. For many countries, particularly developing countries including Vietnam, agriculture is the backbone of economic development and the main source of income. Together with rice production, Vietnam is also known as one of the most ancient home of tea. Tea industry in Vietnam has a history of up to three thousand years and tea plays a vital role in income improvement and poverty alleviation in rural … network of traders wide. They largely sell dry tea to other districts and deliver to other provinces for both wholesalers and retailers or companies for export. Nonetheless, today tea leaf assemblers almost disappear. Tea processors often directly contact with farmers (tea producers) in the regions and purchase tealeaf to reduce intermediate cost. 5.4 Domestic wholesale and retailers As part of the value chain, the wholesales purchasedry tea, which are packaged and labelled from tea traders and … 2000. His research interests are global value chains, supply chains and the global strategies of multinational corporations. Dr. Khoi has been teaching and doing research at institutions such as University of Wisconsin, University of Southern New Hampshire, Columbia University. Dr. Khoi has published books such as Global Value Chains of Transnational Corporations: A practical Approach from China’s current situation (VNU Publishing House 2013), International Economics (co-author; VNU Publishing …

… Leergang Professionele Ontwikkeling 1 Full course description De leergang professionele ontwikkeling (of LPO) is een leergang waarin je, alleen en samen met een groep medestudenten, werkt aan studievaardigheden, samenwerken, feedback geven en krijgen, communiceren, persoonlijk leiderschap en wereldburgerschap. Elk van deze vaardigheden zijn essentieel om te slagen als student in deze opleiding en om je voor te bereiden op je toekomstige carrière. Tijdens deze LPO houd je een portfolio bij van het … ANWB. Zaaknummers: 303, 306 (gelaat) en 38 en 41 (beenletsel). (in e-reader) Fisher, R. Ury, W. & Patton, B. (2016). Excellent onderhandelen: Een praktische gids voor het best mogelijke resultaat in iedere onderhandeling (47e druk). Amsterdam: Atlas Contact. (in e- reader) Huguenin, P. (2004). Conflicthantering en onderhandelen (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Lindenbergh, S.D. (1999) “De hoogte van het smartengeld in Nederland; een verkenning van de top”, in: Verkeersrecht, 1995-5, pp. … behaald, kan hij gebruik maken van de mogelijkheid om na het verstrijken van de inschrijfperiode voor periode 2.6, maar voor de start van het eerstvolgende academiejaar alsnog in te schrijven voor de module bacheloressay door gebruik te maken van het contactformulier op het student portal. Bachelor Rechtsgeleerdheid 31 LAW2601 Period 6 19 Jun 2023 14 Jul 2023 Print course description ECTS credits: 8.0 Instruction language: Dutch Coordinator: C.N.M.Y. Cauffman Teaching methods: Paper(s) Assessment …

… Leergang Professionele Ontwikkeling 1 Full course description De leergang professionele ontwikkeling (of LPO) is een leergang waarin je, alleen en samen met een groep medestudenten, werkt aan studievaardigheden, samenwerken, feedback geven en krijgen, communiceren, persoonlijk leiderschap en wereldburgerschap. Elk van deze vaardigheden zijn essentieel om te slagen als student in deze opleiding en om je voor te bereiden op je toekomstige carrière. Tijdens deze LPO houd je een portfolio bij van het … behaald, kan hij gebruik maken van de mogelijkheid om na het verstrijken van de inschrijfperiode voor periode 2.6, maar voor de start van het eerstvolgende academiejaar alsnog in te schrijven voor de module bacheloressay door gebruik te maken van het contactformulier op het student portal. LAW2601 Period 6 6 Jun 2022 1 Jul 2022 Print course description ECTS credits: 8.0 Instruction language: Dutch Coordinator: C.N.M.Y. Cauffman Teaching methods: Paper(s) Assessment methods: Final paper Keywords: … ANWB. Zaaknummers: 303, 306 (gelaat) en 38 en 41 (beenletsel). (in e-reader) Fisher, R. Ury, W. & Patton, B. (2016). Excellent onderhandelen: Een praktische gids voor het best mogelijke resultaat in iedere onderhandeling (47e druk). Amsterdam: Atlas Contact. (in e- reader) Huguenin, P. (2004). Conflicthantering en onderhandelen (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Lindenbergh, S.D. (1999) “De hoogte van het smartengeld in Nederland; een verkenning van de top”, in: Verkeersrecht, 1995-5, pp. …

… geheel van toetsen ter afsluiting van de opleiding, bedoeld in artikel 7.3 WHW; f. studielast: de bacheloropleiding Rechtsgeleerdheid kent een studielast van 180 studiepunten; elk studiepunt staat daarbij voor een studielast van 28 uren; g. Examencommissie: de Examencommissie, bedoeld in artikel 7.12 WHW; h. Opleidingsdirecteur: de functionaris, bedoeld in de tweede volzin van artikel 9.17, eerste lid, WHW; i. Examinator: degene die als zodanig is aangewezen door de Examencommissie conform … worden in onderwijsgroepen, trainingen, individuele begeleiding of anderszins. 2. De maximumgroepsgrootte van onderwijsgroepen in jaar 1 en 2 van de opleiding bedraagt 15 studenten. 3. In jaar 1 en 2 van de opleiding worden ten minste 7 intensieve contacturen per week aangeboden in de vorm zoals in lid 1 aangegeven. 4. Ter ondersteuning van het in lid 1 genoemde onderwijs kan in onderwijseenheden flankerend onderwijs in de vorm van colleges, online modules of anderszins worden aangeboden. 5. De opleiding kent geen aanwezigheidsplicht. De toetsing van de onderwijseenheden kan zo worden ingericht dat aanwezigheid feitelijk vereist is. Hoofdstuk 4 EXTRACURRICULAIR ONDERWIJS Artikel 16 …

… examen: geheel van toetsen ter afsluiting van de opleiding, bedoeld in artikel 7.3 WHW; f. studielast: de bacheloropleiding Fiscaal recht kent een studielast van 180 studiepunten; elk studiepunt staat daarbij voor een studielast van 28 uren; g. Examencommissie: de Examencommissie, bedoeld in artikel 7.12 WHW; h. Opleidingsdirecteur: de functionaris, bedoeld in de tweede volzin van artikel 9.17, eerste lid, WHW; i. Examinator: degene die als zodanig is aangewezen door de Examencommissie conform … ook voor de blokken Belastingrecht voor Particulieren II (TAX3014), Belastingrecht voor Ondernemingen I (TAX3016) en (Internationaal) Belastingrecht voor Ondernemingen II (TAX3017). 3. In jaar 1 en 2 van de opleiding worden ten minste 7 intensieve contacturen per week aangeboden in de vorm zoals in lid 1 aangegeven. 4. Ter ondersteuning van het in lid 1 genoemde onderwijs kan in onderwijseenheden flankerend onderwijs in de vorm van colleges, online modules of anderszins worden aangeboden. 5. OER 2023/2024 bacheloropleiding Fiscaal Recht 5 De opleiding kent geen aanwezigheidsplicht. De toetsing van de onderwijseenheden kan zo worden ingericht dat aanwezigheid feitelijk vereist is. Hoofdstuk …

… UK iBMJ, BMA House, Tavistock Square, London WC1H 9JR, UK jFaculty of Public Health & Policy, London School of Hygiene & Tropical Medicine, Keppel Street, London WC1E 7HT, UK kMBP Holding, Heerlen, The Netherlands Accepted 27 November 2023; Published online 3 December 2023 Abstract Objectives: To determine the reproducibility of biomedical systematic review search strategies. Study Design and Setting: A cross-sectional reproducibility study was conducted on a random sample of 100 systematic reviews in- dexed in MEDLINE in November 2021. The primary outcome measure is the percentage of systematic reviews for which all database searches can be reproduced, operationalized as fulfilling six key Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses liter- ature search extension (PRISMA-S) … poor. To correct this will require a multifaceted response from authors, peer re- viewers, journal editors, and database providers. � 2023 The Author(s). Published by Elsevier Inc. This is an open access article under the CC BY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Keywords: Systematic reviews; Search strategies; Reporting guidelines; Transparency; Reproducibility; Database searches Registration: This study is registered using Open Science Framework …

… 11 Assessment as Learning ..................................................................................................................... 12 Erkennen en waarderen van competenties....................................................................................... 14 Technologische ondersteuning van leren en toetsen ....................................................................... 16 Ethiek bij AI bij leren … 23 Verantwoording afbeeldingen ........................................................................................................... 25 3 Geachte pro rector, Leden van de begeleidingscommissie, Collega’s, Familie en vrienden, Beste mensen, Introductie Welkom bij mijn inaugurele lezing als hoogleraar Leren en Toetsen bij de Faculty of Health, Medicine and Life Sciences aan Universiteit Maastricht. Het is een eer om hier vandaag te … in de praktijk (pp. 33-82). Cito. https://cito.nl/media/ywmcz3kk/klassieke-testtheorie-en- generaliseerbaarheidstheorie_psychometrie-in-de-praktijk_boek.pdf Veugen, M. J., Gulikers, J. T. M., & den Brok, P. (2022). Secondary school teachers' use of online formative assessment during COVID-19 lockdown: Experiences and lessons learned. Journal of Computer Assisted Learning, 38(5), 1465-1481. https://doi.org/10.1111/jcal.12699 Yan, Z., & Boud, D. (2021). conceptualising assessment-as-learning In Z. …