Hier lees je nieuws en achtergrondverhalen voor alumni van de Universiteit Maastricht.

De UM heeft een groot aantal gebouwen in eigendom en beheer met onderwijs- en onderzoeksruimtes, kantoren en andere ondersteunende functies. De vastgoedportefeuille omvat ongeveer 50 gebouwen en bijna 300.000 m2. Het vastgoed en de campus zijn voortdurend in ontwikkeling om te kunnen blijven voorzien in de veranderende behoeften van de universiteit.

Bij de vastgoedontwikkeling staat duurzaamheid hoog in het vaandel. De komende jaren legt de UM de nadruk op de volgende duurzaamheidsaspecten:

  • CO₂ reductie
  • Welzijn en gezondheid
  • Circulariteit

Tapijn

Op Tapijn zijn de resultaten te zien van het duurzaamheidsbeleid van UM. In 2013 hebben de UM, Provincie Limburg en gemeente Maastricht gezamenlijk de voormalige Tapijnkazerne gekocht van de rijksoverheid. Het gebied is sindsdien ontwikkeld tot een openbaar stadspark en universiteitscampus. Bij de renovatie en nieuwbouw van Tapijn (fase 1) zijn de duurzaamheidsstandaarden BREEAM en WELL-Building toegepast. Dit heeft geresulteerd in een BREEAM-certificaat op niveau Excellent en een WELL Building-certificaat op niveau Zilver. Bekijk ook de webpagina voor informatie over de wijze waarop de WELL Building Standard is toegepast op Tapijn. De gecertificeerde gebouwen zijn in 2020 in gebruik genomen. De komende jaren zal de UM de ervaringen evalueren en lessen trekken voor verdere verduurzaming van de gehele vastgoedportefeuille.

well building tapijn
Ontvangst WELL building-certificaat

Bij de ontwikkeling van de kazernegebouwen zijn de monumentale panden op Tapijn behouden en hebben ze een nieuwe bestemming gekregen voor onderwijs en onderzoek. Waar mogelijk zijn verwijderde bouwmaterialen, zoals bestrating, hergebruikt. Bij de renovatie is fors geïnvesteerd in isolatie waardoor de warmtebehoefte enorm verlaagd is en de panden bijna volledig met luchtwarmtepompen verwarmd kunnen worden. Om het complex energieneutraal te laten functioneren heeft de UM geïnvesteerd in de realisatie van zonnepark Belvédère. 
Naast de vastgoedontwikkeling op Tapijn heeft de UM ook aandacht voor het groen en biodiversiteit rondom de gebouwen. Burgerinitiatieven zoals Natuurgluren en de Tapijntuin verhogen de kwaliteit van het stadspark en dragen bij aan het welzijn van studenten en medewerkers van de UM. 
 

duurzaamheid
Tapijntuin

Op weg naar CO2-arm vastgoed

De UM heeft in de afgelopen jaren fors geïnvesteerd in CO2-reductie van het vastgoed. Niet alleen bij de ontwikkeling van Tapijn, maar ook bij de rest van de panden zijn natuurlijke momenten aangegrepen voor de toepassing van verduurzamingsmaatregelen zoals LED-verlichting, warmteterugwinning en warmtepompen. In het kader van het Nederlandse klimaatakkoord werkt de UM samen met de Universiteiten van Nederland om de transitie naar een CO2-neutrale campus te realiseren. De UM heeft een bijzondere uitdaging vanwege het grote aantal monumentale panden. De verduurzaming van monumenten vraagt om een integrale aanpak om vochtproblemen te voorkomen en monumentale waarden zoveel mogelijk te behouden. 

Ook de transitie naar verwarmen zonder aardgas is voor Maastricht een bijzondere uitdaging omdat de mogelijkheden voor alternatieven zoals bodemenergie zeer beperkt zijn. De UM investeert daarom samen met gemeente Maastricht en Enpuls in een haalbaarheidsonderzoek voor een hoge temperatuur warmtenet in de binnenstad, gevoed met industriële restwarmte.

Er is 27,2 miljoen euro gereserveerd voor verduurzamingsmaatregelen in het vastgoed voor de periode 2023 t/m 2030. Meer informatie over het energieverbruik bij UM kan worden gevonden op de webpagina klimaat en energie’.

Natuur inclusieve campus: studeren en werken in een gezonde omgeving

In de 2020 is de UM gestart met de ontwikkeling en toepassing van het concept ‘natuur inclusieve campus’. De achterliggende gedachte is dat een grotere biodiversiteit ook een bijdrage levert aan het welzijn van medewerkers en studenten. Een groene omgeving biedt niet alleen gelegenheid voor ontspanning en inspiratie, maar helpt ook tegen hittestress in de zomer en met waterberging in natte perioden. Bovendien heeft de UM in de binnenstad van Maastricht een aantal waardevolle binnenterrein en eeuwenoude vestingmuren in eigendom. Daarmee biedt het terrein van de UM een toevluchtsoord voor bijzonder soorten, waaronder de geelwitte helmbloem.

Via het activeringsprogramma Green Impact is in 2020 aan studenten en medewerkers gevraagd om projectvoorstellen te ontwikkelen om de campusterreinen aantrekkelijker te maken voor gebruik door studenten en medewerkers. Hieruit zijn twee Green Impact-projectvoorstellen uit voortgekomen voor de terreinen aan de Grote Gracht 90-92 (binnenstad) en de Universiteitssingel 40 (Randwyck). Op basis van de projectvoorstellen is een realisatieplan gemaakt en budget toegekend. De realisatie is gestart in 2021 en wordt in 2022 afgerond. Bij de Grote Gracht wordt tegelverharding omgevormd tot tuin. Hierbij is gekozen voor een circulair ontwerp (download pdf) waarbij bestaande materialen (stoeptegels en zand) zoveel als mogelijk hergebruikt worden en de nadruk ligt op de aanplant van inheemse planten om habitat te creëren voor vogels en andere kleine fauna.

sustainable operations

Bij Universiteitsingel 40 wordt door aanplant van bomen, hagen en diverse borders een aangename groene omgeving gecreëerd waar studenten en medewerkers kunnen werken en ontspannen. Bij de realisatie is aansluiting gezocht op het studenteninitiatief UM Strolls, een wandelroute met een speciale zitgelegenheid. De route is ongeveer 5 kilometer lang en gaat langs alle gebouwen op de Health Campus in Randwyck. Op de wandelroute staat de social sofa die is geïntegreerd in de groenvoorziening van de Universiteitssingel 40.

Verder werkt de universiteit in Randwyck samen met het Centrum voor Natuur- en Milieueducatie (CNME) voor de realisatie van bijenhotspots, d.w.z. een heuveltje van drie grondsoorten voor wilde bijen die in de grond nestelen. De grond is ingezaaid met voor bijen belangrijke plantensoorten, zoals slangenkruid. In 2023 zijn 64 soorten wilde bijen geïdentificeerd, waaronder de vroege zandbij.

De UM heeft in 2021 opdracht gegeven aan ecologisch bureau Landmark voor ontwerp, aanleg en beheer van een tijdelijk gronddepot op de Tapijnkazerne. Deze heuvels zijn omgevormd tot een ecologisch en recreatief landschap met wilde bloemen. Op deze Tapijn Chills kunnen studenten en bezoeker van het stadspark zich ontspannen en genieten van de biodiversiteit. Inmiddels is er op de heuvels ook een vijfsterren insectenhotel gerealiseerd door het CNME (link). De zitmeubels in het landschap zijn afkomstig van het Werkgebouw.

Tapijn Chills
Tapijn Chills

Watergebruik

In de gebouwen van de UM wordt kraanwater hoofdzakelijk gebruikt als drinkwater, bij onderzoek in de diverse laboratoria, in de sanitaire voorzieningen en voor reiniging. De UM heeft diverse maatregelen genomen om het gebruik van kraanwater voor laagwaardige toepassingen te beperken. Op de meeste toiletten zijn waterbesparingsknoppen geïnstalleerd. Bij de gebouwen Universiteitssingel 40 en 60 zijn opvangvoorzieningen gerealiseerd om hemelwater te gebruik voor toiletten en brandslangen. UM gebruikt geen kraanwater voor het besproeien van groenvoorzieningen rondom de gebouwen. In het staafdiagram is het waterverbruik van UM in de afgelopen jaren weergegeven. Door de coronacrisis was er in 2020 en 2021 een forse dip in het waterverbruik.

Water consumption tot 2022

Energieverbruik

De UM heeft zich aangesloten bij de landelijke energiebesparingscampagne ‘Zet ook de knop om’. Want er moet nú iets gebeuren om minder gas te gebruiken. Daarom wordt in alle universiteitsgebouwen de verwarming 2 graden lager gezet.

Het verlagen van de temperatuur is één van de aanvullende maatregelen van het UM-energiemanagementprogramma. Met dit programma wil de universiteit een bijdrage leveren aan de landelijke campagne door extra en versneld energie te gaan besparen, aanvullend op de al lopende duurzaamheidsplannen. Het UM energiemanagementprogramma bestaat uit extra en versnelde maatregelen om de effecten van stijgende energieprijzen te beheersen én om het energieverbruik structureel te verduurzamen met inachtneming van het gebruikscomfort. Bij de temperatuurverlaging wordt uiteraard rekening gehouden met temperatuurgevoeligheid van bepaalde processen, bijvoorbeeld in de laboratoria.

Door slimmer gebruik van onze radiatoren kunnen we de universiteitsgebouwen beter warm houden én energie besparen. 

Hij weet zeker dat ze iets op het spoor zijn. Ze zagen het eerst in muizen, daarna bij een klein groepje patiënten met vergevorderde kanker en nu staan ze op het punt een grotere patiëntengroep de nieuwe, experimentele behandeling te geven. Want er moet iets zijn. Iets waardoor 75% van de muizen tumorvrij bleef tot 150 dagen na de behandeling. Iets waardoor twee van de zes patiënten met vergevorderde kanker al twee jaar niet zieker worden. Dr. Ludwig Dubois en zijn collega’s onderzoeken de combinatie bestraling en immuuntherapie tegen kanker. “Kanker kan groeien in mens of dier, doordat het immuunsysteem de celmutaties niet meer herkent. We geven het immuunsysteem feitelijk een goede wake-up call: ga eens doen waarvoor je bedoeld bent.”

Dr. Ludwig Dubois onderzoekt immuuntherapie tegen kanker

Met ‘leren’ als verbindend thema werken de Universiteit Maastricht (UM), Gemeente Maastricht en Provincie Limburg samen om de voormalige Tapijnkazerne nieuw leven in te blazen. Het gebied verandert in een openbaar park, met gebouwen die bedoeld zijn voor onderwijs, onderzoek en horeca voor een breed publiek. Een plek waar de studenten, bedrijven en inwoners van de stad elkaar ontmoeten.

Ruimte voor onderwijs en onderzoek

De gerenoveerde Tapijnkazerne biedt ruimte aan onderwijs en onderzoek. De School of Business en Economics, UMIO en de universiteitsbibliotheek maken gebruik van de faciliteiten. Er zijn studieplekken en collegezalen beschikbaar voor iedere faculteit. De gebouwen zijn voorzien van twee collegezalen, onderwijsruimtes ter ondersteuning van Probleemgestuurd Onderwijs en nieuwe learning spaces voor studenten.

Verbinden van oud en nieuw

De gerenoveerde drie karakteristieke paviljoengebouwen bevinden zich rondom de voormalige appelplaats. Deze heeft architect LIAG onder het maaiveld - onder het park - met elkaar verbonden door middel van een nieuwe plint. Door het verbindende bouwdeel onder het park te ‘schuiven’ is het terrein voorzien van een maximaal oppervlak nieuw openbaar park. De typische historische paviljoens als losse panden blijven zo herkenbaar en zijn toch onderling verbonden.

Betekenis geven aan het historische erfgoed

De ondergrondse opzet en het gebruik van het originele materiaal en kleur versterkt en benadrukt het karakter van het militaire gebied. Belangrijke kenmerken van de monumenten zoals de indeling, raamdetaillering en trappen zijn behouden. Ruimten hebben benamingen van het NAVO-alfabet gekregen waardoor de historische context ook op die manier verbeeld wordt.

- Tekst gaat verder onder de foto - 

Proces
De hele transformatie gebeurt in drie fasen voor zowel park als gebouwen. In fase 1/Park zijn het dierenpark en de Tapijntuin aangepakt: dat is in de zomer van 2018 opgeleverd. In fase 1/Gebouwen werden de monumentale gebouwen gerenoveerd. Begin 2020 heeft de UM deze gebouwen in gebruik genomen. Gelijktijdig met fase 1/Gebouwen heeft ook fase 2/Park plaatsgevonden waarin het park bij en rondom de monumentale gebouwen werd opgeknapt. Fase 2 en 3/Gebouwen en fase 3/Park starten later. Volgens de planning is het hele terrein in 2023 klaar.

Duurzaamheid: WELL Building Standard en BREEAM

WELL Building Standard
De UM heeft de Tapijnkazerne geregistreerd voor de WELL Building Standard. Deze draagt bij aan de gezondheid en het welzijn van de gebruikers van de gebouwen en combineert de best practices van ontwerpen en bouwen met evidence-based gezondheids- en wellness-interventies. Er wordt nagedacht over de inrichting, het lichtgebruik, de luchtkwaliteit, maar er is ook aandacht voor het stimuleren van een gezond bewegingspatroon bij medewerkers en studenten. Het doel is om dit gebouw als eerste gecertificeerd te krijgen en de nieuwe kennis vervolgens mee te nemen in alle vastgoedactiviteiten van de universiteit.

BREAAM-keurmerk
Daarnaast streeft de UM naar het viersterren BREEAM-keurmerk. Daarbij wordt gekeken naar de duurzaamheidswaarde van het gebouw op het gebied van management, gezondheid, energie, transport, water, materialen, afval, landgebruik en ecologie, en vervuiling. Al tijdens het ontwerp zijn bepaalde normen en doelen bepaald, die moeten zorgen dat de Excellent score behaald wordt. Zo is er nagedacht over LED-verlichting, CO2 gestuurde ventilatie, isolatie, energie- en watergebruik, afvalverwerking enz. Een onafhankelijke ingenieurs- en adviesbureau begeleidt en bewaakt de te nemen maatregelen. Meer informatie is te vinden in de Case study MAN9a   van LIAG architecten en bouwadviseurs.

Beide ambities sluiten aan bij de doelstellingen van de UM op het gebied van duurzaamheid. De UM is actief op onderwerpen als welzijn en gezondheid en de rol van de omgeving daarin, zowel in onderwijs als onderzoek. In zoverre kan Tapijn fungeren als living lab voor het primaire proces van de UM. Fase 1 van Tapijn wordt tevens energieneutraal en niet meer voorzien van gas.

Na de sleuteloverdracht trokken op 3 maart 2020 de eerste UM studenten en medewerkers in de carré-gebouwen van de voormalige Tapijnkazerne.

sleuteloverdracht_tapijn

Laatste nieuws

Welzijn centraal tijdens conferentie over gezonde gebouwen

  • UM news

Terwijl de energiecrisis ons meer dan ooit dwingt om kritisch naar het klimaat in onze gebouwen te kijken is het belangrijk om het welzij

health build

Gerenoveerde Tapijnkazerne in gebruik genomen door UM

  • UM in the press

Deze week hebben de eerste UM studenten en medewerkers hun intrek genomen in de carré gebouwen van de voormalige Tapijnkazerne.

BENG Header

Ontwerp verbouwingen Tapijn scoort excellent duurzaamheidscertificaat

  • UM in the press

Het ontwerp voor de renovatie van de voormalige Tapijnkazerne is bekroond met het BREEAM-NL Nieuwbouw en Renovatie certificaat.

Breeam certificaat

De Universiteit Maastricht (UM) en de Universiteit van York gaan samenwerken op het gebied van onderwijs en onderzoek, de uitwisseling van kennis en studenten en het delen van best practices door medewerkers.

Dit is het vermogen om informatie vast te houden in gedachten, terwijl je een complexe, mentale taken uitvoert. Probeer bijvoorbeeld een telefoonnummer te onthouden, terwijl iemand je vertelt over zijn vakantie. Iedereen heeft een limiet m.b.t. hoeveel informatie je bewust kunt vasthouden in je gedachten.

Hier geven we je een paar voorbeelden van een goed werkgeheugen. Kun je er zelf ook bedenken?

Voorbeelden van goed werkgeheugen

Voorbeeld 1

Voorbeeld 2

Je bent aan het bellen met je moeder, maar tegelijkertijd probeer je te onthouden dat je zeker niet moet vergeten het waterbakje van je huisdier te verschonen.

Voorbeeld 3

Iemand roept zijn telefoonnummer. Voordat je mogelijkheid hebt om het telefoonnummer op te schrijven, moet je het proberen te onthouden.

Voorbeeld 4

Jannus krijgt de volgende instructie “Voordat je gaat zitten op je stoel, leg je je boek in de kast en pak je daarna een potlood en een schrift van mijn bureau”. Het kind moet alle instructies onthouden maar deze ook in de juiste volgorde uitvoeren. Een kind met problemen in het werkgeheugen zal het al lastig genoeg vinden om alle instructies te onthouden wanneer ze in de juiste volgorde staan: dus leg je boek in de kast, pak een potlood en een schrift en ga dan op je stoel zitten. Doordat de instructies niet op volgorde staat, wordt het werkgeheugen van dit kind extra belast.

Voorbeelden van spelenderwijs oefenen

Spel 1

Spel 2

Kinderen worden gevraagd een ritme of een deuntje na te bootsen door bijvoorbeeld te klappen met de handen.

Spel 3

Spellen, als Wie ben ik?, waarbij kinderen moeten raden wie iemand is door vragen te stellen. De antwoorden op de vragen moet een kind zelf onthouden, wil het kind raden wie iemand is.

Dit is het vermogen om gedrag of gedachten aan te passen (of te veranderen) aan veranderde eisen, prioriteiten of verschillende perspectieven. Je kunt dit ook wisselen noemen.

Als je cognitief flexibel bent, maak je minder fouten. Mensen die moeite hebben op dit vlak, worden soms emotioneel of boos als er veel verandert in hun omgeving, of als de omgeving hen vraagt om te veranderen.

Hier geven we een paar voorbeelden van een goede cognitieve flexibiliteit. Kun je er zelf ook bedenken?

Voorbeelden van goede cognitieve flexibiliteit

Voorbeeld 1

Voorbeeld 2

De ene locatie vraagt een ander gedrag van een kind dan een andere locatie. Stel dat je met Kitty en Leo naar de speeltuin gaat. Ze kunnen daar heerlijk ravotten, op speeltoestellen klauteren, of rennen. Na 5 minuten gaat het regenen. Hierdoor besluit je maar naar het museum of naar de bibliotheek te gaan met Kitty en Leo. In de meeste musea en bibliotheken worden bezoekers gevraagd om stil te zijn en om niet te rennen. Dit vraagt van Kitty en Leo dat ze hun gedrag moeten aanpassen aan de plek waar ze zijn. Als ze dat goed doen, laten ze een goede cognitieve flexibiliteit zien.

Voorbeeld 3

Bram wordt gevraagd om een rekentoets te maken. De toets bestaat uit verschillende soorten sommen (+-sommen, x-sommen, -- sommen, verhaaltjessommen etc). De sommen zijn door de leerkracht door elkaar gehusseld. Dus niet alle +-stommen komen direct na elkaar. Een kind met een minder goede cognitieve flexibiliteit zal hier veel moeite mee hebben, omdat de leerkracht van het kind vraagt om herhaaldelijk te wisselen tussen de verschillende soorten sommen. Voor dit kind zou het helpen als de leerkracht eerst alle +-sommen zou aanbieden, dan alle x-sommen etc.

Voorbeeld 4

Frieda leest een verhaal waarin de schrijver een dag in het leven van het personage beschrijft, in detail. Halverwege de beschrijving van de dag blikt het personage terug op zijn jeugd. Hierna gaat de schrijver weer door met de beschrijving van de dag. Het kost Frieda veel moeite om de schrijver te volgen tijdens deze wisselingen tussen het heden en het verleden. Dit wisselen vraagt veel van Frieda’s cognitieve flexibiliteit.

Voorbeeld 5

Om te leren dat een woord meerdere betekenissen heeft, moet je flexibel zijn. Zoals het woord 'loper'. Dit kan iemand zijn die rent, maar ook een sleutel die je kunt gebruiken om meerdere sloten open te maken, of een tapijt.

Voorbeeld 6

Stel je ontbijt altijd met een glas melk, maar de melk is op. Er zijn wel andere drankjes in huis, zoals thee of koffie. De winkel is nog dicht en je moet snel naar je werk. Dit vraagt wel dat je flexibel bent. Iemand die minder flexibel is, kan verdrietig of boos worden omdat de melk op is.

Voorbeeld 7

Frits neemt altijd met zijn vader dezelfde route naar school. Zijn oma brengt Frits vandaag naar school, maar zij neemt een andere weg naar school. Frits is daarom boos op zijn oma. Dit kan erop wijzen dat oma te veel vraagt van Frits zijn cognitieve flexibiliteit.

Voorbeeld 8

Meta-cognitie is ook een goed voorbeeld van cognitieve flexibiliteit. Dit is het kunnen reflecteren op eigen handelen of denken. Een voorbeeld: je bent een raadsel op aan het lossen, maar je loopt vast. Je kunt dan bewust bedenken wat je al geprobeerd hebt om het probleem op te lossen, maar tegelijkertijd kun je ook bedenken welke andere oplossingen misschien wel helpen.

Voorbeelden van spelenderwijs oefenen

Spel 1

Spel 2

Het lezen van verhalen waarbij de schrijver wisselt tussen het heden en het verleden bijvoorbeeld.

Spel 3

Leg de kinderen een raadsel voor en laat ze zoveel mogelijk verschillende oplossingen bedenken.

Spel 4

Vier kinderen gooien met een bal naar elkaar. Een vijfde kind moet proberen de bal te pakken te krijgen, zodra de kinderen de bal overgooien. Het is niet voorspelbaar waar de bal heen gegooid wordt. Dit vraagt cognitieve flexibiliteit van zowel het kind dat de bal moet proberen te onderscheppen, als van de andere 4 kinderen, omdat zij ook niet weten of iemand de bal naar hen toe gooit. Ook moet het kind dat de bal gooit wisselen in naar wie hij de bal gooit. Als je namelijk altijd naar dezelfde persoon de bal gooit, is het voor het kind dat de bal moet onderscheppen voorspelbaar waar de bal naar toe gaat en waarschijnlijk ook makkelijker om de bal te onderscheppen.

De term Executieve Functies (EFs) verwijst naar de denkfuncties die je nodig hebt om succesvol te kunnen functioneren in het dagelijks leven, met alle uitdagingen of veranderingen die dit dagelijks leven met zich mee brengt.

EFs als dirigent

In de wetenschap worden de EFs ook wel vergeleken met 'een dirigent', zoals de dirigent van een groot orkest heeft veel verschillende muzikanten. Alle muzikanten kunnen geweldig spelen, maar als ze allemaal tegelijkertijd hun eigen deuntje spelen, is het maar de vraag of het samen mooi klinkt. De dirigent zorgt ervoor dat de muzikanten hun deuntjes op elkaar afstemmen, opdat ze samen een mooi concert geven. Zo geldt het ook voor alle opties die de mens heeft om te denken, te voelen en te handelen.

Placeholder img box 1

Bedenk eens hoeveel mogelijke bewegingen iemand met zijn hand kan maken. De hand kan bijvoorbeeld stilliggen op een tafel, de hand kan zwaaien, of iemand kan een vinger opsteken. En dit is slechts onze hand. Denk ook eens aan alles wat we kunnen denken of voelen kunnen zeggen. De opties zijn ontelbaar. Om goed te kunnen functioneren in het dagelijks leven, is het belangrijk dat we een selectie maken in wat we denken, voelen en doen, afgestemd op de eigen wensen en de verwachtingen van de omgeving. Als de omgeving verwacht dat we stil zijn, en dat we niet praten, dan kan het verstandig zijn om niet te praten. Anders wordt iemand in de omgeving mogelijk boos.

De muzikanten uit het orkest staan voor alle opties die we hebben. Een dirigent kan ervoor zorgen dat we uit alle opties van ons denken, voelen en doen de juiste optie kiezen. In de literatuur, noemen we deze dirigent ‘executieve functies (EFs)’.

Kortom: goede EFs leiden ertoe dat iemand bewuste en doordachte reacties geeft op zijn omgeving, en niet alleen op de automatische piloot werkt. Goede EFs zorgen er ook voor dat iemand een plan kan bijsturen, als veranderde omstandigheden daarom vragen. Tenslotte kijkt een goede "dirigent" niet alleen naar welke beloningen kun je op korte termijn, maar heeft hij juist ook oog voor lange termijn doelen – zoals als ik dit allemaal goed doe, haal ik uiteindelijk mijn diploma.

Welke Executieve Functies gaan wij bespreken?

De dirigent heeft meerdere belangrijke functies. We gaan er hier een aantal benoemen. Let wel: Hoewel de wetenschappers het erover eens zijn dat deze dirigent zeer belangrijk is, bestaat er nog veel discussie over wat de precieze taken van de dirigent zijn. In een orkest hoeft de dirigent immers ook niet zelf de trombone te kunnen spelen. Onderzoekers verschillen van mening over welke vaardigheden nu precies EFs genoemd mogen worden. Valt de ene denkfunctie wel onder de term EFs en een andere niet? Hierdoor zijn er een aantal definities in omloop die net een beetje van elkaar verschillen.

In deze informatiefolder, kiezen wij voor een veel gerapporteerde definitie van EFs, die 4 verschillende EFs beschrijft:

Klik op de links om aan de hand van voorbeelden meer te leren over deze 4 EFs.

Placeholder img box 1

Hartelijk dank voor uw aanmelding voor de presentatie van prof. dr. Stefan Hild als hoogleraar aan de Universiteit Maastricht (UM) en de daarmee samenhangende toetreding van de UM tot het Nationaal instituut voor subatomaire fysica (Nikhef) op maandag 25 februari 2019 aan de Oxfordlaan 55 in Maastricht.

We hebben u een email gestuurd met een bevestiging van uw aanmelding.

U kunt dit scherm nu sluiten.

Fijn dat je ons wilt ontmoeten op de SID-in Limburg deze week!

Je vindt Maastricht University op stand nummer 25. Dat is gemakkelijk te onthouden, dat is het cijfer meteen ná vierentwintig :-)

 

Verdere praktische informatie

Adres
Limburghal / Hal A en B
Jaarbeurslaan 6
3600 Genk

Data en openingsuren
Voor je klas is de SID-in toegankelijk op:

 Donderdag 14 februari 2019, van 9 tot 12 uur en van 13 tot 16 uur
 Vrijdag 15 februari 2019, van 9 tot 12 uur en van 13 tot 16 uur


Voor jezelf, alleen of met je ouders of vrienden is de SID-in open op:
 Zaterdag 16 februari 2019, doorlopend van 10 tot 16 uur

Hoe te bereiken?
Met de auto
 Vanuit Antwerpen: volg de E313 richting Hasselt tot in Lummen. In Lummen volg je de A2/E314 richting Genk-Aken. Neem afrit 31 Genk-Centrum en volg de N76 tot aan de 2de verkeerslichten. Volg daar de borden.
 Vanuit Brussel: volg de A2/E314 richting Lummen-Genk-Aken. Neem afrit 31 Genk-Centrum en volg de N76 tot aan de 2de verkeerslichten. Volg daar de borden.
 Vanuit Nederland: volg de A2/E314 richting Lummen-Genk. Neem afrit 31 Genk-Centrum en volg de N76 tot aan de 2de verkeerslichten. Volg daar de borden.

Met het openbaar vervoer
 Lijn G5 van en naar station Genk

Go the extra mile