Onderwijs
De Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML) biedt een breed onderwijsportfolio aan bacheloropleidingen, masteropleidingen en opleidingen voor professionals. Studenten leren in een kleinschalige en interdisciplinaire omgeving waar ze samenwerken met elkaar en met staf van over de hele wereld. Daarbij vormen de CCCS-principes het didactisch fundament: constructief, contextueel, collaboratief en zelfgestuurd leren. Zo ontwikkelen studenten competenties zoals kritisch denken, samenwerken en mensgericht handelen en bereiden zij zich voor op een carrière binnen het volledige continuüm van gezondheid en zorg.
De basis voor het FHML-onderwijs is ruim 50 jaar geleden gelegd met een vernieuwende geneeskundeopleiding. Het onderwijsmodel dat toen is ontwikkeld, Probleemgestuurd Onderwijs, vormt nog altijd het fundament van Universiteit Maastricht. Onderwijsvernieuwing zit sindsdien in het DNA van FHML en is uitgegroeid tot een onderscheidende kracht van de faculteit. Onderwijsonderzoek, nieuwe inzichten in leren en opleiden en maatschappelijke ontwikkelingen leiden tot vernieuwingen die wetenschappelijk onderbouwd, praktijkgericht en schaalbaar zijn. Voorbeelden hiervan zijn programmatisch toetsen, competentiegericht opleiden en het gebruik van AI in onderwijs. Deze expertise wordt onder andere ontwikkeld binnen de School of Health Professions Education en de vakgroep Onderwijsontwikkeling en Onderwijsresearch. Zo blijft FHML bijdragen aan de ontwikkeling van onderwijs voor zorg en gezondheid.
Vooruit door vernieuwing
Vernieuwen is een continu proces dat wordt gevoed door een gedegen kwaliteitszorg-cyclus. Zo blijft ons onderwijs in ontwikkeling, zowel inhoudelijk als didactisch. Studenten leren zoveel mogelijk vanuit realistische praktijkgerichte situaties. Veranderingen in het werkveld worden doorontwikkeld in de curricula. Zo bereiden we studenten en professionals voor op hedendaagse complexe vraagstukken in zorg en gezondheid. Indien de praktijk erom vraagt, ontwikkelen we nieuwe programma’s zoals de bachelor Regenerative Medicine and Technology en de master Health and Digital Transformation.
Studentontwikkeling centraal
Naast het opdoen van inhoudelijke kennis en vaardigheden, staat de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student centraal. In het merendeel van de FHML-opleidingen wordt deze ontwikkeling gevolgd, begeleid en beoordeeld met een digitaal portfolio. Daarnaast hebben alle bachelorstudenten een mentor die hen begeleidt en krijgen ze training over effectief studeren via Study Smart, een interfacultair programma dat ontworpen is binnen de UM en internationaal geimplementeerd is. Ook is er een team studieadviseurs dat gerichte ondersteuning biedt aan studenten die dit nodig hebben. Zij stellen de student weer in staat om zelf regie te nemen over diens studie. Thema’s zoals omgaan met perfectionisme of Acceptance and Commitment Therapy komen hier aan bod. Dit gebeurt individueel, maar ook in groepstrainingen en workshops.
Opleiden in en voor de samenleving
De opleidingen van FHML staan midden in de samenleving. Maatschappelijke vraagstukken zoals preventie, klimaat en gezondheid, persoonsgerichte zorg en vergrijzing vormen een belangrijk onderdeel van het onderwijs. Studenten werken aan vraagstukken uit de praktijk via onder meer de minoren Leefstijlgeneeskunde en Sustainable Health Care, de maatschappelijke stage binnen Geneeskunde, domeinstages binnen Gezondheidswetenschappen en thesisonderzoek voor externe partners. Door de nauwe samenwerking met regionale en internationale onderwijs- en zorginstellingen, gemeenten en andere maatschappelijke partners sluiten de opleidingen sterk aan op de praktijk. Studenten worden zo optimaal voorbereid om samen te werken aan de gezondheid van morgen.
Onderwijsvernieuwing zit in het DNA van FHML en is uitgegroeid tot een onderscheidende kracht van de faculteit.
Onze onderwijsverhalen
Op welke manier innoveren wij en hoe zijn onze staf en studenten betrokken? Je leest het in onze onderwijsverhalen. Benieuwd naar alle verhalen? Lees de laatste editie van het Education Matters magazine, gepubliceerd door het Onderwijsinstituut.
Extra zakken in de doktersjas
Universiteit Maastricht implementeerde de eerste stage in Nederland waarbij studenten acht weken lang in een team binnen een maatschappelijke of gezondheidsorganisatie werken, zonder hun doktersjas.
De implementatie van datawetenschap in Biomedical Sciences
De introductie van datawetenschap in Biomedical Sciences begon als een bottom-up initiatief van het onderwijzend personeel. Het waren de accreditatiecommissie en de kwaliteitscyclus voor de opleidingen die als katalysator fungeerden en het proces versnelden.
Een coschap in Ierland verrijkt je als mens én als aankomend arts
Maastrichtse geneeskundestudenten hebben sinds maart 2025 de mogelijkheid een coschap in Ierland te doen.
De vertraagde diagnose van endometriose
Als gezondheid holistisch benaderd moet worden, geldt dat ook voor gezondheidsonderzoek. Naast het medische aspect hebben ziekte en behandeling maatschappelijke, economische, psychologische en culturele determinanten. Studenten onderzochten interfacultair de gevolgen van endometriose.
Studenten zetten zich in voor betere zorg in Ghana
Naast hun studie zetten sommige studenten zich ook in voor maatschappelijke projecten. Dat geldt ook voor deze geneeskundestudenten die actief zijn binnen de MUSTANGH Foundation: een studentenstichting die zich inzet voor St. Anne’s Hospital in Damongo, Ghana.
De band tussen mensen met dementie en hun mantelzorgers
Lotus Ariëns, recent afgestudeerd aan de masteropleiding Healthcare Policy, Innovation and Management, ontving de Catharina Pijls Aanmoedigingsprijs 2026. Lotus onderzocht de ervaren betrokkenheid en zorglast van mantelzorgers van mensen met dementie op zorgboerderijen en in traditionele verpleeghuizen.
Karen Könings ontvangt de EDlab innovatieprijs
Karen ontwikkelde de Co-Creation Tree Tool om co-creatie in onderwijs te stimuleren.
vijf alumni over hun unieke rol in baanbrekend vaatonderzoek
MAPEX is een extracurriculaire activiteit: een platform dat onderzoek doet naar aorta-aneurysma’s en waar studenten samenwerken met onderzoekers en clinici, mét verantwoordelijkheden die sterk lijken op wat ze later in hun werk ook krijgen.
Het Societal Impact Project
Het 'Societal Impact Project' is een jaarlijkse extracurriculaire activiteit, gecoördineerd door Dr. Raffaele (Raffa) Altara, en georganiseerd voor eerstejaars studenten Biomedical Sciences. Het doel van het project? De autonome motivatie van studenten stimuleren om aan maatschappelijk relevante problemen te werken.
Het vernieuwd curriculum van Healthcare Policy, Innovation and Management
Het nieuwe, competentiegericht curriculum van de master is volledig afgestemd op de arbeidsmarkt en geeft studenten de nodige kennis, vaardigheden en professionele ontwikkeling om te werken aan de duurzame gezondheidszorg van de toekomst.