| Maastricht University

Bekijk het college van Kim Kuypers: Waarom zegen alle psychiaters ja tegen MDMA? De harddrug MDMA is nog altijd illegaal. Toch is het voor velen de ultieme party drug. Wie wel eens een pilletje heeft genomen, kan meepraten over het aangename effect van MDMA. Het voelt intens, verhoogt empathie en je wordt socialer. Psychofarmacoloog Kim Kuypers (Universiteit Maastricht) doet onderzoek naar de positieve effecten van MDMA. Volgens haar biedt het dan ook een oplossing in de behandelkamer van psychiatrische stoornissen.

Titel: Waarom zegen alle psychiaters ja tegen MDMA?
Jaar: 2019
College door: dr. Kim Kuypers
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience

Bekijk de hele video

Faculty of Arts and Social Sciences
Faculty of Health, Medicine and Life Sciences
Faculty of Law
Faculty of Psychology and Neuroscience
Faculty of Science and Engineering

Faculty of Arts and Social Sciences

Titel: Waarom beschermen we liever een olifant dan een worm?
Jaar: 2017
College door: Dr. Raf de Bont
Faculteit: Faculty of Arts and Social Sciences (FASoS)

Bekijk de hele video

Titel: Wie is er verantwoordelijk bij een ongeluk met een zelfrijdende auto?
Jaar: 2017
College door: Dr. Merel Noorman
Faculteit: Faculty of Arts and Social Sciences (FASoS)

Bekijk de hele video

Faculty of Health, Medicine and Life Sciences

Titel: Zijn we straks allemaal allergisch voor brood?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Fred Brouns
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: NUTRIM

Bekijk de hele video

Titel: Hoe weet je binnen 30 minuten zeker dat een tumor echt helemaal weg is?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Ron Heeren
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: M4I

Bekijk de hele video

Titel: Waarom verpest het evenwichtsorgaan de levens van miljoenen mensen?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Herman Kingma
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom word je duizelig als je dronken bent?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Herman Kingma
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom word je wagenziek?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Herman Kingma
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Hoe kun je iemand laten omvallen?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Herman Kingma
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom belanden mensen met evenwichtsproblemen bij de psychiater?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Herman Kingma
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom zou een 80-jarige nog aan krachttraining moeten doen?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Luc van Loon
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom zie je elke zeventig dagen een nieuw gezicht in de spiegel?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Mark Post
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CARIM

Bekijk de hele video

Titel: Kunnen wetenschappers straks een nieuwe vinger in een potje laten groeien?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Mark Post
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CARIM

Bekijk de hele video

Titel: Hoe maak je een hamburger in het laboratorium?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Mark Post
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CARIM

Bekijk de hele video

Titel: Zou je een laboratoriumkroket uit de muur trekken?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Mark Post
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CARIM

Bekijk de hele video

Titel: Wanneer komt er groente en fruit uit de 3D printer?
Jaar: 2014
College door: Prof. Dr. Mark Post
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CARIM

Bekijk de hele video

Titel: Waarom zijn sommige medicijnen zo duur?
Jaar: 2017
College door: Dr. Bram Ramaekers
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CAPHRI

Bekijk de hele video

Bram Ramaekers - Universiteit van Nederland

Titel: Waarom roken we allemaal ongemerkt twee pakjes sigaretten per week?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Onno van Schayck
Faculteit: Faculty of Health, Medicine and Life Sciences (FHML)
Onderzoeksinstituut: CAPHRI

Bekijk de hele video

Onno van Schayk - Universiteit van Nederland

Faculty of Law

Titel: Waarom kun je een bitcoin eigenlijk geen geld noemen?
Jaar: 2017
College door: Mr. Anna Berlee
Faculteit: Faculty of Law

Bekijk de hele video

Anna Berlee - Universiteit van Nederland

Faculty of Psychology and Neuroscience

Titel: Hoe haal je een liegend individu uit de massa?
Jaar: 2018
College door: Dr. Glynis Bogaard
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Glynis Bogaard - Universiteit van Nederland

Titel: Waarom hebben optimisten minder pijn?
Jaar: 2018
College door: Dr. Jantine Boselie
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Jantine Boselie - Universiteit van Nederland

Titel: Waarom is chocolade volgens de wetenschap het allerlekkerste wat er is?
Jaar: 2016
College door: Dr. Remco Havermans
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Remco Havermans - Universiteit van Nederland

Titel: Hoe helpt een goede nachtrust tegen psychische klachten?
Jaar: 2018
College door: Dr. Dalena van Heugten
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Dalena van Heugten - Universiteit van Nederland

Titel: Wanneer kun je een verdachte met geheugenverlies geloven?
Jaar: 2016
College door: Prof. Dr. Marko Jelicic
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Marko Jelicic - Universiteit van Nederland

Titel: Wanneer leidt woede ook echt tot agressief gedrag?
Jaar: 2017
College door: Dr. Jill Lobbestael
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Jill Lobbestael - Universiteit van Nederland

Titel: Werkt een leugendetector nou wel of niet?
Jaar: 2016
College door: Dr. Ewout Meijer
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Ewout Meijer - Universiteit van Nederland

Titel: Waarom helpt ayahuasca tegen stress en depressies?
Jaar: 2018
College door: Dr. Kim van Oorsouw
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Kim van Oorsouw - Universiteit van Nederland

Titel: Regel je straks MDMA bij de psychiater in plaats van bij de dealer?
Jaar: 2018
College door: Prof. Dr. Jan Ramaekers
Faculteit: Faculty of Psychology and Neuroscience (FPN)

Bekijk de hele video

Jan Ramaekers - Universiteit van Nederland

Faculty of Science and Engineering

Titel: Waarom is het eten van een bespoten appel geen probleem?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Aalt Bast
Faculteit: University College Venlo / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Wanneer mag een bedrijf beweren dat hagelslag supergoed voor je is?
Jaar: 2017
College door: Dr. Alie de Boer
Faculteit: University College Venlo / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Alie de Boer - Universiteit van Nederland

Titel: Krijgen we kieuwen als de aarde opeens onder water loopt?
Jaar: 2014
College door: Dr. Roy Erkens
Faculteit: Maastricht Science Programme (MSP) / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Hoe zorgde evolutie ervoor dat vissen op het land konden leven?
Jaar: 2014
College door: Dr. Roy Erkens
Faculteit: Maastricht Science Programme (MSP) / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom kunnen we geen seks hebben met eikenbomen?
Jaar: 2014
College door: Dr. Roy Erkens
Faculteit: Maastricht Science Programme (MSP) / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Waarom zorgt seksuele selectie voor mooie mannen met zinloze blindedarmen?
Jaar: 2014
College door: Dr. Roy Erkens
Faculteit: Maastricht Science Programme (MSP) / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Wat zijn de religieuze argumenten tegen evolutie?
Jaar: 2014
College door: Dr. Roy Erkens
Faculteit: Maastricht Science Programme (MSP) / Faculty of Science and Engineering (FSE)

Bekijk de hele video

Titel: Kun jij de emoties van jouw huisdier herkennen?
Jaar: 2017
College door: Prof. Dr. Pim Martens
Faculteit: International Centre for Integrated assessment and Sustainable development (ICIS) / School of Business and Economics (SBE)

Bekijk de hele video

Pim Martens - Universiteit van Maastricht

Aanmelden Nieuwjaarsreceptie / Registration New Year's Reception

Aanmelding / Registration *

Ja, ik kom maandag 7 januari naar de nieuwjaarsreceptie. / Yes, Im attending the New Years Reception on Monday 7 January.

Voornaam / First name

Achternaam / Last name*

Organisatie-eenheid / Organisational unit *

E-mailadres / Email address*

Een ander woord voor inhibitie is remmen. Door te remmen, kun je kiezen hoe je reageert bij een opkomende gedachten of op iets dat in de buitenwereld gebeurt, zoals een geluid dat je hoort. Om een reactie te kunnen kiezen moet je een moment stilstaan. Je bouwt een korte pauze in voordat je handelt of reageert. Hiermee creëer je het moment om na te kunnen denken over de mogelijke gevolgen van een reactie of een handeling, voordat je de handeling hebt uitgevoerd of de reactie hebt gegeven. Door te remmen maak je minder fouten.

Daar waar bij SP inhibitie bij prikkelverwerking relevant is (inhibitie staat ook voor het negeren van een irrelevante prikkel), is het inhiberen van motorische reacties een relevante EF. Hier geven we je een paar voorbeelden van een goede inhibitie. Kun je er zelf ook bedenken?

Voorbeelden van goede Inhibitie

Voorbeeld 1

Jorg staat in een rij bij kassa 1 in een winkel. Een tweede kassière zegt dat kassa 2 ook opengaat. Hij is nog niet aan de beurt, maar Jorg heeft haast. Jorg heeft een goede inhibitie (of een goede rem) als hij niet meteen, zonder na te denken, naar kassa 2 rent, na de mededeling van de kassière. Hij denkt eerst na of het slim is om naar de 2de kassa te rennen. Bijv. vindt Jorg het erg als de andere mensen in de rij boos op hem worden?

Voorbeeld 2

Peggy, 8 jaar, moet van haar moeder haar kamer opruimen. Ze begint voortvarend haar boeken op de plank te leggen. Dan ziet ze haar favoriete boek. Ze wil eigenlijk gaan lezen in dit boek. Peggy heeft een goede inhibitie als ze niet meteen begint te lezen, maar eerst nadenkt of dit een goed idee is. Wat vindt haar moeder ervan als ze stopt met opruimen? Door te stoppen kan ze beslissen om verder te gaan met het opruimen van haar kamer, of om het boek te gaan lezen.

Voorbeeld 3

Margriet ziet dat Bjorn, een kind dat voor in de klas zit, een potlood laat vallen. Haar eerste ingeving is om op te staan uit haar stoeltje en naar voren te rennen om Bjorn erop te wijzen dat zijn potlood is gevallen. Maar de meester had gezegd dat iedereen moest blijven zitten. Voordat ze handelt denkt ze na over de consequenties en besluit ze niet te handelen.

Voorbeeld 4

Je slaat met een hamer niet op de spijker maar per ongeluk op je duim. Je eerste reactie is om heel hard te vloeken, maar er zijn jonge kinderen in de buurt. Je onderdrukt die eerste neiging en je loopt naar de kraan om je duim onder koud water te houden met de hoop dat het minder pijn doet.

Spelenderwijs inhibitie oefenen

Spel 1

De kinderen moeten staan als een wachter voor een paleis. Dat betekent dat ze zo stil mogelijk moeten blijven staan en dat ze niet mogen reageren op bijv. geluiden die ze horen. Door bijv. een geluidje te maken of iets te laten vallen maak je het de kinderen moeilijker om stil te blijven staan.

Spel 2

Een kind krijgt het symbool voor praten en de ander een symbool voor zwijgen. Het kind met een symbool voor praten mag een kort verhaaltje vertellen en de ander mag op dat moment niets zeggen. Waarom is het zo moeilijk om te zwijgen?

Spel 3

De kinderen krijgen de taak om te dansen als ze een muziekje horen. Als de muziek onverwachts stopt moeten ze acuut stil blijven staan.

Spel 4

Kinderen moeten klappen als ze een plaatje van een appel zien. Maar alleen als ze een appel zien. Laat ze heel kort na elkaar 10x een plaatje van een appel zien. De kinderen moeten dan kort na elkaar 10x klappen. Je zult merken dat als je na een tijdje ineens een plaatje van een poes laat zien het heel lastig is om niet te klappen. Waarom is dit zo lastig?

Om dit remmen (of inhiberen) aan te leren, wordt vaker gebruik gemaakt van de 'stop-denk-doe methode'. Een kind krijgt een opdracht te horen en voordat het kind mag reageren moet hij de volgende vragen beantwoorden: Stop! Wat moet ik doen? En als ik gestopt ben: Denk! Hoe ga ik het doen? En wat zijn de consequenties van wat ik ga doen? Daarna mag het kind pas gaan handelen. Tenslotte vragen we het kind zijn werk te controleren. Op de volgende bladzijde vind je een voorbeeld van een werkblad dat gebruikt kan worden wanneer je de Stop-Denk-Doe methode gebruikt.

Sensorische Prikkelverwerking (SP) is het vermogen om prikkels te kunnen registeren en, indien nodig, om prikkels te kunnen negeren (of filteren). Een voorbeeld is Jules, die moet letten op wat de leerkracht zegt en doet. De leerkracht noemen we voor het gemak hier 'een prikkel' (of een bron van informatie). Maar in de klas zitten ook andere kinderen. Sommige kinderen wiebelen op hun stoel of fluisteren iets tegen een ander kind. Deze wiebelende of fluisterende kinderen kunnen we ook 'prikkels' noemen. Om goed op te letten, moet Jules deze andere kinderen negeren. SP zorgt er voor dat Jules dit kan.

Prikkels kunnen daarbij afkomstig zijn vanuit de buitenwereld (zoals een wiebelend kind). Maar prikkels kunnen ook komen uit het eigen lichaam. Een voorbeeld is buikpijn. Het kind kan moeilijk naar de leerkracht luisteren, als hij steeds pijnscheuten ervaart. De prikkel 'pijn' is moeilijk te negeren.

Een ander voorbeeld is afleidende gedachten. Als je een saaie tekst moet lezen, helpt het als je steeds aan een leuk weekend moet denken. De opkomende gedachten over het weekend moet je negeren, als je de tekst wilt lezen. Kinderen met SP problemen laten enkele – vaak voor leerkrachten herkenbare- gedragspatronen zien. Voorbeelden hiervan zijn: het dromen in de klas en daardoor belangrijke informatie niet meekrijgen; het wiebelen op de stoel; en overprikkeld raken en daardoor geagiteerd worden.

Hoe belangrijk is SP voor de ontwikkeling van mensen?

Kinderen met een minder goede SP ervaren vaak problemen in het dagelijks leven. Zo ervaren ze problemen bij het maken van een toets, doordat ze instructies niet of deels meekrijgen of doordat ze afgeleid worden door niet-relevante prikkels (zoals het bewegen van een kind voor hen).

In de praktijk wordt SP ook soms anders genoemd, zoals het richten of het vasthouden van de aandacht, vigilantie en concentratie.

Naast SP zijn Executieve Functies (EFs) van belang om een taak, zoals het maken van een toets, te volbrengen. Op de deze pagina leggen we uit wat we bedoelen met de term EFs.

Duurzaamheid aan de Universiteit Maastricht is een collectieve inspanning. ‘Team Sustainability’ is niet één enkel kantoor, maar een breed en groeiend netwerk van mensen en groepen, verspreid over de universiteit die allemaal bijdragen aan een duurzamere UM.

Dit netwerk omvat het centrale Sustainability Office, het door studenten aangestuurde Green Office, de vele facultaire Green Teams en de Sustainability Supervisory Board. Samen spelen ze een sleutelrol in het omzetten van de UM Sustainability Roadmap 2030 - of het nu gaat om beleidsvorming, betrokkenheid van studenten, operationele veranderingen of academische initiatieven.

Van studenten en medewerkers tot faculteitsleiderschap en ondersteunende diensten, honderden mensen aan de UM werken er elke dag aan om duurzaamheid een integraal onderdeel te maken van hoe we leren, onderzoeken, werken en leven.

Raad van Toezicht voor Duurzaamheid

De Raad van Toezicht voor Duurzaamheid (the Sustainability Supervisory Board - SSB) speelt een belangrijke rol in het sturen van de duurzaamheidsstrategie van de Universiteit Maastricht. De Raad adviseert het College van Bestuur formeel over strategische duurzaamheidsthema's zoals catering, mobiliteit, vastgoed en inkoop.

Door de afstemming tussen duurzaamheidsinitiatieven en institutionele besluitvorming te bevorderen, helpt de SSB ervoor te zorgen dat duurzaamheid wordt geïntegreerd in de kernactiviteiten van de universiteit.

De SSB brengt leiderschap en expertise vanuit de hele UM samen. De raad bestaat uit:

Pamela Habibović, Rector Magnificus
Jan-Tjitte Meindersma, vicevoorzitter College van Bestuur
Gaby Odekerken, vice-decaan internationalisering SBE
Thomas Cleij, decaan Faculty of Science and Engineering
Frank Boons, directeur Maastricht Sustainability Institute
Aliya Scholten, student-lid
Jeroen Warnier, duurzaamheidsfunctionaris UM

Samen bevorderen zij de samenhang, ambitie en impact van de duurzaamheidsinspanningen van de UM.

Sustainability Office

De Sustainability Office is de centrale drijvende kracht achter de implementatie van de UM Sustainability Roadmap 2030. Het coördineert duurzaamheidsinspanningen binnen de hele universiteit, ondersteunt faculteiten en servicecentra bij het omzetten van ambities in actie en bewaakt de voortgang van de duurzaamheidsdoelen van de UM.

In nauwe samenwerking met studenten, medewerkers, het Green Office, Green Teams en de Raad van Toezicht Duurzaamheid, helpt het kantoor ervoor te zorgen dat duurzaamheid wordt ingebed in onderzoek, onderwijs, bedrijfsvoering en bestuur. Het dient ook als aanspreekpunt en ondersteuning voor iedereen aan de UM die wil bijdragen aan een duurzamere universiteit.

Green Office

De Green Office is de eerste in zijn soort ter wereld. Het is een one-stop bestemming voor studenteninitiatieven op het gebied van duurzaamheid aan de UM en vormt de brug tussen de studenten en de universiteit. Help ons een cultuur van duurzaamheid te bevorderen op de campus en daarbuiten.

Maak kennis met de Green Office!

Green Teams

Elk van de zes faculteiten heeft een Green Team die werkt aan de integratie van duurzaamheid binnen de faculteit en welke duurzaamheidsinitiatieven UM-breed verbindt. Hun missie is het stimuleren van een cultuur van duurzaamheid, bewustzijn creëren, het actief bevorderen van positieve milieuverandering, het stimuleren van samenwerking én het in staat stellen van de universitaire gemeenschap om zich in te zetten voor duurzaamheidsgerichte initiatieven. Op deze manier proberen zij bij te dragen aan de UM Sustainability Roadmap.

Maak kennis met de Green Teams!

Aan de Universiteit Maastricht speelt onderzoek een cruciale rol in het bevorderen van de overgang naar een duurzame samenleving. Onderzoek op het gebied van duurzaamheid vindt plaats binnen alle faculteiten van de UM en houdt zich bezig met onderwerpen variërend van klimaatbestendigheid tot circulaire economieën en biodiversiteit.

Om de samenwerking te versterken en de impact te vergroten, richt de UM drie interfacultaire onderzoeksgemeenschappen op die zich richten op de kernthema's van de Sustainability Roadmap: Klimaat, Circulariteit en Gemeenschap. Deze platforms verbinden onderzoekers, studenten en externe partners om samen te werken, kennis te co-creëren en impactvol, oplossingsgericht onderzoek te stimuleren.

De UM ondersteunt ook innovatieve ideeën via startkapitaal voor onderzoek, waarbij interdisciplinair onderzoek en kennisuitwisseling tussen faculteiten wordt gestimuleerd en baanbrekende projecten mogelijk worden gemaakt die aansluiten bij de duurzaamheidsambities van de UM. Een belangrijke mijlpaal is de lancering van het Regionaal Expertisecentrum Circulariteit, dat UM-onderzoekers en regionale stakeholders samenbrengt om de circulaire transitie in Limburg en daarbuiten te versnellen.

Startfonds voor duurzaamheidsonderzoek

Heb jij een innovatief onderzoeksidee dat onze toekomst duurzamer kan maken?

De UM ondersteunt interdisciplinair duurzaamheidsonderzoek door middel van een startkapitaal en stimuleert samenwerking tussen faculteiten op het gebied van klimaat, circulariteit en welzijn van gemeenschappen. Het zaaifonds stelt onderzoekers in staat om nieuwe onderzoeksgebieden te initiëren en bestaande uit te breiden en netwerken te versterken voor grotere nationale en internationale onderzoekssubsidies. De jaarlijkse onderzoeksoproep heeft in 2022, 2023 en 2024 aan verschillende projecten seed funding toegekend. Klik hier voor een volledig overzicht.

Onderzoek naar duurzaamheid en circulariteit

Onze onderzoekers doen belangrijk onderzoek naar thema's als duurzaamheid, kwaliteit van leven, onderwijs en innovatie, en Europa en globalisering. Dat doen ze voor de regio, Nederland, Europa en voor de hele wereld - dus ook voor jou. Maak kennis met een aantal van onze onderzoekers en hun werk. Wat drijft hen? Waarom is onderlinge samenwerking zo belangrijk? Wat is de impact van hun onderzoek op de samenleving?

Sustainability Research: de videoserie

Veel onderzoekers streven ernaar om bij te dragen aan een duurzamere wereld. We laten hen aan jou uitleggen hoe ze een verschil willen maken en wat hun onderzoeksuitdagingen zijn. En nog belangrijker, we geven je kennis die je in je dagelijks leven kunt gebruiken. Je kunt de video's over duurzaamheidsonderzoek aan de UM hier bekijken.

De Universiteit Maastricht wil alle studenten toerusten met de kennis, vaardigheden en mentaliteit om verantwoordelijke wereldburgers te worden en te werken aan duurzame verandering. Duurzaamheid is geïntegreerd in alle programma's, geleid door het Global Citizenship for Sustainable Development framework.

Door middel van probleemgestuurd leren en interdisciplinaire samenwerking worden studenten aangemoedigd om zich kritisch bezig te houden met echte uitdagingen, van klimaatverandering tot sociale ongelijkheid. De UM ondersteunt ook medewerkers bij het verankeren van duurzaamheid in hun onderwijs en stimuleert door studenten geleide initiatieven die duurzaam denken op de campus tot leven brengen.

Onderwijs aan de UM gaat niet alleen over leren over duurzaamheid, maar ook over leren voor duurzaamheid - studenten in staat stellen een betekenisvolle impact te hebben in hun toekomstige loopbaan en gemeenschap.

Lees meer over:

UM-brede Minor Sustainability - Klik hier
Studies en vakken over duurzame ontwikkeling (zie hieronder)
Climate Fresk - Klik hier
Duurzaamheidsbeurs voor vak/module-ontwikkeling - Klik hier

Studies en vakken over duurzame ontwikkeling

UM streeft ernaar om duurzame ontwikkeling te integreren in alle programma's. Elk onderwijsprogramma dient duurzaamheid te integreren in het kerncurricula op een manier die geschikt en relevant is aan het programma. Hiervoor zetten wij het unieke perspectief en de toegevoegde waarde van elke faculteit in die kan bijdragen aan een duurzame wereld.

Sinds het projectteam gestart is met het in kaart brengen van de programma's en vakken die duurzaamheid, duurzame ontwikkeling en/of de Sustainable Development Goals* integreren in hun vakomschrijvingen in 2018-2019, zijn de aantallen aanzienlijk gestegen. Sindsdien zijn vakken op Bachelor niveau gestegen van 9 naar meer dan 57 en op Master niveau van 17 naar meer dan 33 vakken. Klik hier voor een overzicht van de verschillende vakken en programma's.

Climate Fresk

Ben je een student of medewerker van de UM en wil je meer weten over de wetenschap achter klimaatverandering? Of wil je een dieper inzicht krijgen, zodat je kunt gaan werken aan oplossingen? Misschien ben je geïnteresseerd in deze workshop, omdat je deze wil aanbieden in je faculteit of lesprogramma?
Lees meer over de Climate Fresk workshops aan de UM.

Wil je na afloop van de workshop graag een facilitator worden of heb je nog vragen? Neem dan contact op met Clarence Bluntz.

Duurzaamheidsbeurs voor onderwijs

Eén van de kerndoelstellingen van de duurzaamheidsstrategie van de UM is om duurzaamheid te integreren in alle onderwijsprogramma’s. Het doel van deze beurs is om duurzaamheid verder te integreren in de basiscurricula van de UM. Daarbij krijgen docenten de kans om de onderwijsmodules te (her)ontwikkelen, zodat het onderwerp duurzaamheid en/of duurzame ontwikkelingsvaardigheden verder geïntegreerd kan worden. In het academische jaar 2021-2022 zijn er drie onderwijsprojecten gehonoreerd met de duurzaamheidsbeurs voor onderwijs. In het academische jaar 2022-2023 zijn er weer beurzen gehonoreerd.

Onderstaand schema geeft het vakkenaanbod weer van de master Forensica, Criminologie en Rechtspleging vanaf 1 september 2019. Op deze pagina plaatsen we zo spoedig mogelijk ook de vakbeschrijvingen.

Ben je op 1 september 2018 of op 1 februari 2019 aan deze master begonnen? Dan geldt onderstaand schema niet voor jou maar vind je de voor jou geldende beschrijving en vakkenaanbod hier (pdf).

Courses van voorgaande jaren inzien?

Kies een van de academische jaren hieronder om de pdf te bekijken.

Terug naar de opleidingspagina

De master bestaat uit acht vakken met een studiebelasting van 6 ECTS per vak. Er zijn in de master FCR vier vakken verplicht. Dit zijn de blokken Capita Selecta Criminologie, Verdieping Strafprocesrecht, Rechtspsychologie en Forensisch Bewijs en Bewijs in Strafzaken.

Na de 4 verplichte blokken kun je via twee gebonden keuzevakken en twee vrije keuzevakken je eigen programma samenstellen. Je hoeft geen specialisatie te kiezen, dat is optioneel. Als je de aantekening specialisatie strafrecht op je diploma nastreeft, dan moet je uit de lijst van zes strafrechtelijke blokken er minimaal drie kiezen. Als je de aantekening specialisatie forensica op je diploma nastreeft moet je minimaal drie gebonden keuzeblokken uit het vakkenaanbod forensica met goed gevolg hebben afgerond. Als je een specialisatie nastreeft heb je dus minder keuzevrijheid dan bij het algemene programma.

Deelname aan een door de faculteit erkende pleitwedstrijd kan ook als keuzeblok worden ingebracht. Hetzelfde geldt voor een stage. De opleiding wordt afgesloten met het schrijven van een masterthesis (van 12 ECTS).

FL_schema_2018_forensica_criminologie_en_rechtspleging_2019-2020.jpg

Op donderdag, 27 september 2018, overleed onverwacht, in de leeftijd van 31 jaar, Hans-Martin Ohlms.

Hij studeerde zowel in de master International Business en de master International and European Tax Law. Ook was hij alumnus van de bachelor Economics and Business Economics. Hans-Martin was een vrolijke en sociale jongeman die vele vrienden kende in onze facultaire gemeenschappen. Zijn vrienden beschrijven hem als mensgericht en nieuwsgierig, met de gave om iedereen te laten voelen dat ze bijzonder waren. Ook was hij altijd bereid om te helpen. Zijn constructieve feedback, zowel binnen als buiten het onderwijs, heeft hen zeer geholpen. Door zijn enthousiaste persoonlijkheid was hij een graag gezien deelnemer aan feestjes en groepsbijeenkomsten, hij was loyaal in zijn vriendschappen. Zijn studie zag hij als opstap naar een mooie toekomst.

Na zijn voortvarende bachelor studie werd hij echter geconfronteerd met een aantal persoonlijke tegenslagen, hij had deze echter overwonnen en stond op het punt om af te studeren. Het is moeilijk te bevatten dat aan zijn leven en zijn bijzondere talenten een einde is gekomen. Het is een zwaar verlies en in dierbare herinnering denken wij aan hem.