Promotie Perry Christianus Elisabeth Theodorus Heymann

Trefwoorden: Inzetbaarheid, Reflectie, Competentieontwikkeling, Online leerplatformen

"Employability by Design: Fostering Students’ Competence Development through Online Learning Platforms as Reflective Practice"

Hoger onderwijsinstellingen staan ​​onder toenemende druk om afgestudeerden voor te bereiden op een dynamische arbeidsmarkt, door naast vakinhoudelijke kennis ook inzetbaarheidsvaardigheden te ontwikkelen. Inzetbaarheid wordt gedefinieerd als het vermogen om werk te vinden, te behouden en zich in de loop der tijd aan te passen. Om hieraan tegemoet te komen, integreren hoger onderwijsinstellingen de ontwikkeling van inzetbaarheid steeds vaker in curriculum- en buitenschoolse activiteiten, ondersteund door steeds verder ontwikkelende loopbaanbegeleiding. Een competentiegericht perspectief benadrukt reflectie als een belangrijke metacognitieve vaardigheid die zelfbewustzijn en aanpassingsvermogen mogelijk maakt. Reflectieve praktijk wordt gezien als een cyclisch proces dat bestaat uit bewustwording, analyse, doelstellingen, actie en reflectie op de actie. Digitale leerplatformen bieden veelbelovende mogelijkheden om reflectieve praktijk te ondersteunen door middel van tools zoals e-portfolio's en peer feedback, maar er is nog weinig kennis beschikbaar hoe zo’n platform ontworpen moet worden. Dit proefschrift vult deze lacune op door een conceptueel model te ontwikkelen en te testen van online leerplatformen die zijn georganiseerd als reflectieve praktijk. In vier studies worden ontwerpprincipes vastgesteld, positieve effecten op inzetbaarheidscompetenties aangetoond en praktische richtlijnen geboden voor de integratie van technologie, reflectie en de ontwikkeling van inzetbaarheid in het hoger onderwijs.

Klik hier voor de livestream.