Maastricht Centre for the Innovation of Classical Music
Pandhof Sint-Servaas Basiliek Maastricht
3 september 2021, 14:00-17:00

De betekenis van klokken als muziek en geluid in de openbare ruimte stond centraal tijdens een studiedag op 3 september, georganiseerd door het Maastricht Centre for the Innovation of Classical Music van de Universiteit Maastricht (www.mcicm.nl). Aanleiding  voor de studiedag was een concert op die dag door philharmonie zuidnederland met onder meer de wereldpremière van de compositie Rublev & Rembrandt geschreven door de Russische componiste Olga Victorova. Daarin drukt de beiaard de verbinding uit tussen de (klank)werelden van Nederland en Rusland (www.philharmoniezuidnederland.nl).

De studiemiddag vond plaats in de Pandhof
van de Sint-Servaas basiliek in Maastricht.

MCICM Bells seminar-2

Het programma bestond uit korte lezingen door Karin Bijsterveld (Universiteit Maastricht), Peter Peters (Universiteit Maastricht), Luc Rombouts (stadsbeiaardier Tienen en universiteitsbeiaardier Leuven) en Dyon Scheijen (Adelante Hoensbroek). Beiaardier Frank Steijns en violiste Lin Jong gaven een kort concert vanaf de toren van de Sint- Servaasbasiliek.

De lezingen van de sprekers zijn hier te downloaden:

Ontdek hoe het is om te studeren aan de Universiteit Maastricht. Kom meer te weten over de opleiding van je keuze tijdens een van de Experience Days of Meeloopdagen.

Ik herinner me nog de allereerste keer dat ik een symfonisch concert bezocht: het overweldigende rode pluche, de afwachtende stilte in de zaal voor de dirigent op kwam, de verstoorde blikken toen ik per ongeluk tussen de delen van een symfonie begon te klappen. Die verstoorde blikken leerden me iets: blijkbaar heb ik gebroken met een regel die hier geldt. Net als iedere sociale situatie kunnen concerten niet zonder onuitgesproken regels. In het dagelijks leven staan we amper stil bij die sociale regels en gebruiken, pas als ze gebroken worden merken we ze op.

Het repertoire van een orkest zoals philharmonie zuidneder­  land is al lange tijd vrij consistent. Veel werken, vooral de ‘grote’ symfonieën, zijn een vanzelfsprekend onderdeel van de concertprogramma’s geworden. Kunt u zich een concert­ leven voorstellen zonder de muziek van Mozart, Beethoven, Berlioz, Brahms, Dvořák, Bruckner, Mahler en Tsjaikovski?

Welkom op de pagina over sociale veiligheid en preventie.

Op deze pagina kun je bronnen vinden die jou, of iemand die je kent, kunnen helpen met zaken over seksueel geweld, aanranding en intimidatie.

D&I Educatie en sociale veiligheid

Op 3 november 2021 organiseerde de UM een conferentie over het onderwerp 'Sexual Assault and Harassment - Prevention and Support at UM and in Maastricht.’. De conferentie werd geïntroduceerd door de voorzitter en rector magnifcus van de UM, Rianne Letschert en gemodereerd door het hoofd van het Diversity Office Constance Sommerey. Tijdens de conferentie waren er presentaties van:

  • Dagmar Oudshoorn (Directeur van Amnesty International Nederland)
  • Alex Fletcher ('Let's Talk About YES' - Maastricht)
  • Iva Bicanic (Directeur van het Centrum Seksueel Geweld)
  • Vivian Smeets (Coordinator van Centrum Seksueel Geweld-Limburg)
  • Alice Wellum (Onderzoeker van UM rapport 'Sexual Violence and Sexual Harassment among UM Students')

Zie het rapport van Amnesty International Nederland en de #LetsTalkAboutYES campagne/manifest:
 #LetsTalkAboutYES campagne 
 Amnesty rapport 'Studenten over verkrachting'

Check de sociale media van:
 Let's talk about YES Maastricht
 WeCare
 Catcalls of Maastricht

Livestream Recording

Wij zijn diep geraakt door het overlijden op 16 september van onze gewaardeerde collega en geliefde vriendin Amanda Kaas, na een korte maar intense ziekte. Zij was universitair hoofddocent bij de Afdeling Cognitieve Neurowetenschappen aan de Faculteit Psychologie en Neurowetenschappen. Op 24 september is er in intieme kring van Amanda afscheid genomen. Onze gedachten zijn bij haar man en drie jonge kinderen, haar familie, en iedereen die dicht bij haar stond. Ze was een uitzonderlijk getalenteerd wetenschapper, een toegewijde docent, en een empathische mentor voor vele studenten, groepsleden en collega’s. Alles wat zij deed, deed ze met een positieve instelling, met passie en liefde voor het leven, en wij zullen haar enorm missen.

Er was geen vriendelijker persoon dan Amanda. Zij was altijd behulpzaam, empathisch en gepassioneerd over het leven en de wetenschap, en had altijd tijd om te luisteren, om advies te geven, en om problemen te helpen oplossen. Dat deed ze met haar typische, warme, “Amanda-Glimlach”. Gesprekken met Amanda waren vol vreugde en gelach, maar ook ernstig waar nodig.

Velen zullen zich haar herinneren als een uitstekende docent en supervisor van studenten in alle academische lagen. Als mentor en master-stagecoördinator was zij een ankerpunt voor studenten die in het buitenland stage gingen lopen, vooral ten tijde van de COVID-19 pandemie.

Amanda wist goed wat ze wilde in de wetenschap. Ze was slim, creatief, en deed onderzoek en gaf lezingen over haar werk in de Psychologie en Hersenwetenschappen op het hoogste internationale niveau. Ze was altijd enthousiast over haar lopende onderzoek en liep over van plannen voor nieuwe projecten en nieuwe samenwerkingen. Amanda was erg vastberaden over haar doelen en ambities, maar tegelijk zeer bescheiden over haar vele verwezenlijkingen.

Amanda’s onderzoek naar zintuiglijke waarnemingen en pijn had een cruciale plek in de afdeling Cognitive Neuroscience. Met haar onderzoek trok zij samenwerkingen aan met zowel studenten en PhD kandidaten als met gevestigde wetenschappers, van binnen en buiten het departement. De oorsprong van haar wetenschapsinteresse gaat terug naar de Bachelor in de Psychologie die zij volgde in Leiden, en de Master met de specialisatie “Quantitative Psychology and Psychonomics” die zij volgde aan de Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica aan de Universiteit van Amsterdam. Reeds tijdens haar Masteropleiding realiseerde zij zich dat een diepgaand begrip van de complexe verbanden tussen het menselijke brein en gedrag niet kan zonder wiskundige vaardigheden. Daarom volgde ze in 2001 een minor in de wiskunde “Dynamical Systems and Modeling” tijdens haar Masteropleiding aan de Universiteit van Amsterdam. Deze keuze toont ook één van Amanda’s diepere eigenschappen: door haar leven heen heeft zij het ontdekken van zinvolle uitdagingen steeds vertaald in enthousiasme en actie.

In 2001 werd Amanda ontdekt door de afdeling Cognitive Neuroscience, en begon zij haar PhD onderzoek in december van datzelfde jaar onder de supervisie van dr. Hanneke van Mier en prof. dr. Rainer Goebel. In 2006 behaalde ze haar PhD met een excellente thesis getiteld: “The neural and behavioural bases of active touch and tactile working memory”. Het grootste deel van de fMRI scans voor haar project werden gedaan aan het Donders Instituut in Nijmegen, wat veel logistieke en planningsobstakels met zich meebracht. Maar door Amanda’s uitzonderlijke organisatievaardigheden leverde dit voor haar project niet de minste vertraging op. Het MRI-compatibele apparaat dat ze voor haar project nodig had om somatosensorische stimuli aan te bieden, heeft ze zelf met grote precisie en nauwkeurigheid ontworpen. Dit ontlokte veel bewondering bij de stafleden van de Instrumentation & Engineering afdeling, met wie ze samenwerkte om haar ideeën te implementeren. Toen haar werd gevraagd waar ze deze praktische, logistieke en organisatievaardigheden en haar gevoel voor nauwkeurigheid vandaan had, lachte ze en schreef dit toe aan haar minor in de wiskunde.

Tijdens haar postdoctorale jaren van 2006 tot 2012 deed Amanda erg gewaardeerd onderzoek, eerst over de neuronale activiteit gepaard gaand aan ingebeelde beweging aan het Max Planck Instituut voor Hersenonderzoek (Frankfurt, Duitsland), en vervolgens over hersen-computerinterfaces en somatosensorische plasticiteit na haar terugkeer naar de afdeling Cognitive Neuroscience. In 2012 werd haar expertise erkend door een Project Coördinatorschap in het BrainGain Consortium, waarin mensen getraind werden om hun eigen breinactiviteit te veranderen, met het uiteindelijke doel om specifieke vormen van breinactiviteit geassocieerd met psychopathologie te verminderen. Amanda’s postdoctorale onderzoek was dus niet alleen rigoureus fundamenteel, maar toonde ook een groeiende toegepaste oriëntatie. Daaruit sprak Amanda’s sterke motivatie om met haar wetenschap iets terug te geven aan de maatschappij.

Amanda werd benoemd als universitair docent bij de afdeling Cognitive Neuroscience (FPN) in 2013. Tijdens dit docentschap werkte zij met passie aan het ontwikkelen van haar eigen onderzoekslijnen in somatosensorische waarneming en pijn. Amanda was een echte pionier in het opzetten van deze nieuwe onderzoekslijnen en werkte onophoudelijk om technologische hindernissen te overwinnen en financiering te verwerven. Ze bouwde haar eigen groep op als PI (het SOPA-lab) met verschillende promovendi en postdocs, van wie sommigen ondertussen zelf zijn doorgestroomd naar prestigieuze wetenschappelijke posities. Amanda begeleidde haar groep met haar kenmerkende geduld en empathie, en begeleidde haar studenten en postdocs op de weg naar invloedrijke publicaties en proefschriften op het gebied van somatosensorische waarneming en pijn. Onlangs was ze begonnen met het vormen van een breed Nederlands consortium met als doel om betere biomarkers te vinden voor arm-handverlamming na een beroerte, met de ultieme missie om nauwkeurigere modellen te ontwikkelen voor de voorspelling van mogelijkheden voor herstel en het bepalen van de beste gepersonaliseerde behandeling. Met deze inspanningen versterkte zij haar krachtige wetenschappelijke profiel van fundamenteel georiënteerd onderzoek dat tegelijkertijd perspectief bood op de verbetering van de kwaliteit van menselijke levens. Haar indrukwekkende prestaties leverden haar onlangs een promotie op tot universitair hoofddocent. Amanda was ook sterk gemotiveerd om het wetenschappelijke proces te helpen verbeteren. Zo was zij erg betrokken bij het promoten van Open Science en Open Access publiceren en werd zij FPN-ambassadeur van de Open Science Community Maastricht.

Maar wat Amanda tot een waar rolmodel maakte was hoe zij een succesvolle carrière in de wetenschap combineerde met haar rol als liefhebbende moeder en toegewijde partner in een jong gezin met drie kinderen. Haar wijsheid en passie voor alle aspecten van het leven waar ze zo van hield, wijst de weg voor alle jonge ouders die onderzoek, onderwijs en een gezin combineren. Ze maakte altijd tijd voor anderen en voor de dingen die zij belangrijk vond in het leven.

Amanda was ook een begenadigde zangeres, en zij deelde haar talent graag met anderen. Uit haar zang sprak haar grote levensvreugde en humor, maar ook compassie en een sterk gevoel van rechtvaardigheid. Boven alles liet haar manier van zingen zien hoeveel zij van het leven hield. Dit was overduidelijk in haar vertolking van “Gracias a la Vida” (Violetta Parra), een lied waar zij enorm van hield. En wanneer het leven moeilijk werd voor haarzelf of anderen, dan gaf haar wijze blik op het leven het juiste perspectief om alles een plaats te geven. Een perspectief dat ze deelde, met een warme en begripvolle glimlach.

Amanda, jouw glimlach zal altijd bij ons blijven. We zullen je niet vergeten.

 

Dinsdag 5 oktober is nationale Diversity Day 2021 en de vraag die gesteld wordt is:
Wat heeft diversiteit en inclusiviteit (D&I) eigenlijk met ons te maken? 

Om deze vraag samen met je team te beantwoorden, vind je hieronder een korte (10-15 minuten), toegankelijke en laagdrempelige gespreksstarter om te gebruiken tijdens een (team)meeting of speciale workshop.

Instructies

Getting started Sectie 1: Diversiteit & inclusiviteit, wat heeft dat met MIJ te maken?

Dit deel gaat over nadenken over de individuele en diverse ervaringen die zich voordoen binnen jouw team en het bespreken ervan.

De toon zetten:
Het is belangrijk om met je team te bespreken dat deze oefening over gevoelige onderwerpen gaat. Dat houdt in dat voor een aangename bijeenkomst voor de teamleden die vrijwillig hun ervaringen willen delen, een open en respectvolle sfeer nodig is. Door voorafgaand grenzen te stellen, wordt de bijeenkomst een omgeving voor teambuilding en reflectie.

Oefening:
Je kunt de poster met oefening downloaden en/of printen voor je teamleden. De oefening is ook beschikbaar in het Engels en heeft dezelfde inhoud.

Ieder teamlid neemt de tijd om de ervaringen te lezen en te noteren hoeveel er voor henzelf herkent worden.

Om een team overzicht te krijgen (optioneel):
Als jij en je team een overzicht willen tonen van de diverse ervaringen binnen je team, gebruik dan een online peilingsysteem om het aantal herkenbare ervaringen weer te geven.

Belangrijk: forceer je teamleden niet om te vertellen welke ervaring zij herkennen. Het is een persoonlijke keuze om over, en in welke mate, ervaringen te vertellen.

Vragen om het gesprek met te leiden:  

  1. Hoe was het voor jou om deze oefening te doen?
  2. Hoe was het om deze oefening te doen terwijl je samen was met je team?
  3. Hoe beïnvloeden deze elementen je dagelijks leven of werk?
Moving conversations - Bewogen gesprekken Sectie 2: Diversiteit & inclusiviteit, wat heeft dat met ONS te maken?

Dit tweede deel brengt het gesprek van een persoonlijk nivo naar een team nivo. Het gaat er om hoe deze ervaringen ons werk en hoe we denken over ons werk, kunnen beïnvloeden. Ze kunnen zelfs impact hebben op hoe wij werken als team en hoe betrokken of geaccepteerd we ons voelen in dit team.

Bekijk samen de video. Je kunt Nederlandse ondertiteling aanzetten.

Vragen om het gesprek mee te leiden nadat je de video hebt gekeken: 

  1. Wat houdt dat in "er is een rol voor iedereen"?
  2. Wat voel jij bij "op je eigen tempo"?
  3. Diverse inzichten zijn belangrijk in de wetenschap: hoe gaan we om met verschillende perspectieven op het werk?
  4. Wat voor steun zou jij kunnen geven of vragen aan je collega’s?
Moving forward Sectie 3: Met je team vooruit kijken

Deze sectie is bedoeld om onderwerpen die aan bod gekomen zijn verder te bespreken met je team. 

  • Welke onderdelen van het gesprek vond je interessant?
  • Zijn er onderwerpen die niet aan bod gekomen zijn?
  • Je zou ook een top 3 kunnen samenstellen van interessante onderwerpen die besproken zijn.

Hulp en support nodig?

De besproken onderwerpen kunnen voor sommigen onplezierig zijn of emoties oproepen.
Verwijs mensen in dat geval naar de beschikbare hulplijnen.

Neem contact met ons op! Sectie 4: Doorgaan met gesprekken en feedback geven

Hoe hebben jij en je team het voeren van deze gesprekken ervaren? En wat vond je van de oefening en de starter-kit?
We horen graag jullie verhalen. Stuur ons je feedback in een email.

Als je dit soort gesprekken wilt voortzetten en/of je wilt samenwerken met het D&I office laat het ons dan per email weten: diversity@maastrichtuniversity.nl

De Sustainability Hub is door de UM opgezet als plek voor samenwerking en kennisuitwisseling tussen de verschillende initiatieven en studenten die actief zijn in duurzaamheid. Het doel van de Hub is om studenten te ondersteunen die een actieve rol willen spelen op het gebied van duurzaamheid. Dit kan zijn als vrijwilliger of als onderdeel van een project of organisatie. De Student Sustainability Hub wordt ingezet als tijdelijke locatie voor duurzaamheidsactiviteiten.

Samenwerking

Sustainable UM2030 Taskforce heeft voor dit project samengewerkt met het studentengeleide KlimaatActie Netwerk (KAN) Maastricht om de Student Sustainability Hub in ons Tapijn A gebouw op te zetten. Het Green Office team van de UM ondersteunt de ontwikkelingen van de Hub om er een broedplaats van studentinitiatieven op het gebied van duurzaamheid van te maken. 
 

Tapijn A

Het gebouw Tapijn A is nog niet gerenoveerd, dus de faciliteiten zijn beperkt en low-tech. Tapijn A is een karakteristiek en historisch gebouw, geschikt voor experimentele initiatieven voor een duurzame wereld. De Hub is er voor studenten, maar UM staff is ook uitgenodigd deel te nemen.  

precious plastics

Circulaire Projecten in de Hub

  • Swap room De ruilkamer is een zelfvoorzienend project van onbepaalde duur dat studenten in staat stelt om kleding die ze niet meer mooi vinden te ruilen voor kleding die een andere student naar de kamer heeft gebracht. Het is in wezen een in/uit-systeem waarbij studenten evenveel kledingstukken mee naar buiten mogen nemen als ze hebben binnengebracht. Deze kledingstukken worden allemaal georganiseerd in rekken en worden regelmatig gecontroleerd om er zeker van te zijn dat er geen kapotte of vuile kledingstukken zijn. Als dergelijke items worden gevonden, worden ze in een andere ruimte geplaatst waar ze kunnen worden gebruikt in upcyclingworkshops of aan organisaties kunnen worden gegeven die kleding recyclen.

     

  • Library of things  is gebaseerd op het principe van bibliotheken, maar in plaats van boeken kunnen studenten bijna alles lenen! Van projectoren en apparaten tot kampeerspullen, lichtslingers en zelfs sportuitrusting. De Library of Things is zeker de plek waar studenten kunnen vinden wat ze zoeken. Het werkt op van eerlijkheid, waarbij een eenvoudig online formulier wordt gebruikt om aan te geven wie wat heeft meegenomen en wanneer het wordt terugverwacht. Alle items hebben een unieke barcode die wordt gebruikt om een database bij te houden met informatie over de hoeveelheid, staat, enz. van elk item.  
  • Reroom De Recycle, Repurpose, Reuse, Remake Room (of de "Re Room" zoals we het graag noemen) is een workshopruimte binnen de Hub waar studenten gebruik kunnen maken van allerlei soorten apparatuur, gereedschap en kunstaccessoires om van alles te maken en te upcyclen. Het is ook een ruimte die vaak wordt gebruikt voor creatieve workshopsessies die vrijwilligers kunnen organiseren om hun vaardigheden met anderen te delen, zie "SkillShare" voor meer informatie hieronder!
  • SkillShare is een project in de Hub waar studenten en vrijwilligers waardevolle vaardigheden kunnen delen, zodat kennis doorgegeven wordt. Workshops worden gehouden in de ruimtes van de Hub en worden gepromoot via de communicatiekanalen van het Green Office. Deze workshops kunnen gratis zijn of tegen een kleine vergoeding, afhankelijk van de tools en facilitators die ze aanbieden. Een doorlopende SkillShare die regelmatig plaatsvindt in de Hub is de "Fix Your Bike" workshop, aangeboden door Wilder Shinaver, een student aan de UM. Hij deelt zijn kennis met studenten en leert ze hoe ze zelf hun fiets kunnen repareren. 
  • De Community Garden is een spannend project dat net weer begint te bloeien! De tuin, die wordt gerund door studenten en wordt bijgestaan door inwoners van Maastricht, ligt net buiten de Hub en biedt studenten een plek om tot rust te komen en opnieuw contact te maken met de natuur terwijl er groenten, bloemen en kruiden worden gekweekt. Kennis over landbouw wordt binnen de gemeenschap gebundeld en er worden externe workshops georganiseerd om deze kennis met de bredere gemeenschap te delen. 

Gebruikers van de Hub

Op dit moment zijn Green Office, KAN Party, Precious Plastic Maastricht, Food-Coop, Food Sharing, Maastricht for Climate, Bookpath, Extinction Rebellion, Fossil Free Maastricht en Liter of Light de gebruikers van dit gebouw. Als je wilt bijdragen aan een duurzaam hart voor Maastricht of als je duurzame organisatie behoefte heeft aan een meeting of werkplek, neem dan contact op met Green Office via green-office@maastrichtuniversity.nl.

Are you looking for tools and/or workshops regarding diversity and inclusivity matters? If so, this is the page for you!

Below you can find a variety of tools and workshops, from various platforms, which guide and enable you to become a better ally.

Do you have any additional resources that provide tools or organise workshops? Then please share those with us via email.

D&I Education and Social Safety

YUFE Online trainingen over diversiteit & inclusiviteit

All UM staff and students have the opportunity to take a free online course created by Young Universities for the Future of Europe (YUFE).

The course delves into critical topics such as harassment, bullying, and microaggressions, equipping you with the knowledge and skills to address these issues head-on. Going a step further, the course aims to empower you to be an "upstander," someone who actively stands against discrimination, and to tackle unconscious biases. 

To access the course, please follow these instructions:
 Register with 'Open Essex’: https://open.essex.ac.uk , the online platform this course is hosted on. Select ‘Create new account’ at the bottom of the page.
 Confirm your account by clicking the link in the email. If you run into issues, please email: tel@essex.ac.uk.
 Log into Open Essex
 Search for a course titled "YUFE Equity, diversity, and inclusivity (ED&I) and press ‘Enrol now’.

*The course takes approximately two hours to complete."

Logo of Young Universities for the Future of Europe

Tools

NL/EN Bron Onderwerp Medium Tags
NL/EN

International Campaign Stand Up Against Street Harassment
By L’Oréal; Fairspace; iHollaback

Multilingual Training Tool on Street Harassment from Bystander & Victim perspective

EN: Stand Up - Against street harassment
NL: Stand Up - Tegen straatintimidatie

Website Educatief trainingsinstrument; Straatintimidatie
EN

Bystander Guide & Free Bystander Intervention Trainings
By iHollaback, 2005

Learn how to intervene when you see harassment. Distract, Delegate, Document and Direct (5D method). 

  1. Guide to Bystander Intervention
  2. Bystander Intervention Training

Separate and free online trainings provided for each theme.

Hand-leiding Educatieve training; Intimidatie; Racisme; Conflict; Covid-19; Ableisme; Discriminatie
EN

Project Implicit
By Harvard University

Self testing tool on implicit bias regarding
(A) Social Attitudes
(B) Health topics (exercise, anxiety, alcohol, eating, etc.)

  1. Helps recognise unconscious bias at individual level and how this can drive/distort day to day decision making for people from all backgrounds in their treatment and assumptions towards others.
  2. May open room for behavioural growth and conversations tackling established bias.
Tool Educatieve zelftest; Onbewuste/impliciete vooringenomenheid; Zelfevaluatie/reflectie
EN

The Fieldwork Initiative

Background article: Sexual harassment is common in scientific fieldwork

  1. FISST Training (USA, flexible training fees): aims to step in and break apart the black box of discrimination and sexually charged research experiences; shedding light on violence in the field in a preventative approach. The initiative not only seeks to educate, but to go beyond just theory and intervene to help victims through direct action. Training outline can be found here!
  2. Handbooks & Reading Lists | The Fieldwork Initiative
Tool Educatief trainingsinstrument; Veiligheid van veldonderzoek;
NL

Can You Fix It?
By Sense; Rutgers; SOAIDS Nederland

Training videos with built in intervention modes that adapt the narrative & perspective.

Video Interventie Trainingsinstrument; Leerzaam; Zelfreflecterend
NL

Toolkit "Ben je OK?"
By Rutgers

Toolkit tegen ongewenst seksueel gedrag bij studentenverenigingen:

  1. Een checklist voor het bestuur & de commissies
  2. Een video over het voorkomen en omgaan met ongewenst seksueel gedrag voor het bestuur & de commissies
  3. Een instructiekaart voor achter de bar op de vereniging
Tool Educatieve zelfevaluatie/reflectie; Sexuele intimidatie
NL

NWO richtlijnen voor Inclusief Beoordelen
Inclusief beoordelen | NWO

Tips voor inclusieve beoordelingscriteria en –methoden i.r.t.

  1. Schriftelijke beoordeling
  2. Interactie en groepsdynamiek beoordelingscommissies
Tool Inclusieve beoordelingsmethoden

 

Workshops

NL/EN Bron Onderwerp Medium Tags
NL/EN

In person or online workshops/trainings to build free and fair public spaces.
By Fairspace

Focuses on three areas: Education, Co-creation and Policy advice.

  1. What we do - Fairspace
    Bystander intervention training; workplace harassment training; training of trainers; co-creating solutions; local and national policy advice; rapid incident response.
  2. Bystander intervention training
    Focused on: Street Harassment; Unconscious bias; Bystander intervention; 4D methodology.
Workshop

Interventie van omstanders; Onderwijs; Co-creatie; Beleidsadvies; Straatintimidatie; Onbewust vooroordeel

EN

Workshops for male participants

  1. Real Consent
  2. Bringing in the Bystander
  3. Combination of Bystander Intervention and Social Norms workshop
Workshop

Toestemming; Man-gericht;  Interventie van omstanders

NL

Project #DatMeenJeNiet
By Movisie; Diversity Media; Hogeschool Inholland

Van Bystander naar Upstander

Insteek:

  1. Gericht op Jongeren (16-27 jaar)
  2. Tegengaan van discriminatie op sociale media
Workshop Educatieve opleiding; Sociale media; Online discriminatie/pesten
NL

Online Training: Weet jij hoe het écht gaat met je leerlingen?
By Movisie; COC Nederland; 113 Zelfmoordpreventie

Beoogde resultaten:

  1. Signaleren suïcidale gevoelend en depressiviteit
  2. Basiskennis over de thematiek
  3. Tips en tricks om LHBTQ-inclusieve omgeving te creëren
  4. Reflectie op eigen kennis en bewustzijn
  5. Casuïstiek gebaseerd op interviews met docenten en leerlingen
  6. Informatie over instanties die hulp bieden.
Training Educatief trainingsinstrument voor professioneel onderwijzend personeel; Erkenning; Mentale gezondheid; Zelfmoordpreventie; Depressie; LBGTQ+; Zelfreflectie/beoordeling

 

Ben je op zoek naar bronnen en/of inspiratie met betrekking tot diversiteit en inclusiviteit? Dan is dit de pagina voor jou!

Hieronder vind je een divers aanbod aan informatie, waaronder artikelen, rapporten, boeken en films. Deze leggen D&I onderwerpen uit op een intersectionele of specifieke manier.

Heb je een bron die wij gemist hebben? Stuur ons dan een email met jouw bron en dan voegen wij die toe aan onze lijst. 

D&I Educatie en sociale veiligheid

Hulpmiddelen voor inclusief onderzoek

Gender terms; Inclusive language
Gender Inclusive Language Guide by the D&I office [in het Engels]

Anti-racist Glossary by MP Associates, Center for Assessment and Policy Development, and World Trust Educational Services [n het Engels]

Anti-racism; Language

Citation: Anti-racist Glossary by MP Associates, Center for Assessment and Policy Development, and World Trust Educational Services, October 2021

Medium: Glossary

Universally agreed upon language on issues relating to racism is nonexistent. Even the most frequently used words in any discussion on race can easily cause confusion, which leads to controversy and hostility. It is essential to achieve some degree of shared understanding, particularly when using the most common terms. This glossary provides definitions of commonly used words in discussions about race.

 Download here

 Anti-racist Language

Incomplete stijlgids van Women Inc.

Inclusieve taal

Medium: Stijlgids

Met deze incomplete stijlgids laat WOMEN Inc. zien hoe (beeld)taal gendergelijkwaardig en inclusief kan zijn. Het is belangrijk om te onthouden dat dit een ‘levend document’ is dat continu aan verandering onderhevig is. Medewerkers en gebruikers worden niet geacht de stijlgids als een wetboek te volgen, maar deze eerder als wegwijzer te gebruiken om op een biasbewuste manier te communiceren.

 Download hier 

inclusieve taal

Cite Black Women Collective (2017) [n het Engels]

Inclusive research

Main idea: motivate everyone, but particularly academics, to critically reflect on their everyday practices of citation and start to consciously question how they can incorporate black women into the CORE of their work.

 Access here

 Inclusive research

 

Blog over Datacollectie & Diversiteit, kleurenbewust meten van ECHO

Educatief; Reflectieve Tool (in organisatorische context)

Medium: Artikel

Geeft 5 overwegingen mee om diversiteit binnen organisatie te kunnen meten buiten de terminologie “westers” en “niet-westers”.

 Lees meer

 Educatief; Reflectieve Tool (in organisatorische context); Diversiteit gegevensverzameling

Hulpmiddelen voor inclusief beleid

Scientific sabotage
Report Harassment in Dutch Academia By Dutch Network of Women Professors (LNVH) [in het Engels]

UNU-MERIT "Black Voices Matter" Series By Young African Thought-Leaders [in het Engels]

Racism; Non-violent Approaches

Inspired by the 'Black Lives Matter' movement, this new series is the product of an international team from UNU-MERIT that first came together in the summer of 2020. It aims to provide a substantial and accessible platform in the fight against racism. articulated by young African throughout-leaders who put a premium on robust debate and other non-violent approaches. #blacklivesmatter #whiteforblack

 Read here

 Racism; Non-violent Approaches

Association of Black Anthropologists (1970) [in het Engels]

Decolonizing

ABA’s objective is to analyse and critique social science theories that misrepresent the reality of exploited groups while at the same time construct more adequate theories to interpret the dynamics of oppression.

 check out the website

 Inclusive research; Decolonizing

Inclusieve vacatureteksten - handleiding

Inclusieve werving

Medium: Gids

Het wervings- en selectieproces bestaat uit verschillende stappen en de vacaturetekst is hier één van. Met deze gids beogen we een bijdrage te leveren aan het inclusiever maken van de vacatureteksten zodat een grotere pool mensen zich aangetrokken voelt tot de UM als werkgever.

  Download de handleiding

 Inclusieve werving

Six Ways To Get A Grip by Calling- Out Racism and Enacting Allyship in Medical Education [in het Engels]

Medical Bias

Canadian Medical Education Journal Article: Six Ways To Get A Grip by Calling- Out Racism and Enacting Allyship in Medical Education Sonnenberg et al. Published on 15 May 2021

Medium: Academic Paper

Topic: This recently published paper on calling out racism and enacting allyship in medical education. It is an easy read with six practical hand-on tips on how to promote equity and allyship; Be, Know, Feel, Do, Promote and Act.

 Read here

 Medical Bias, Discrimination, Racism

Inspiratie

Coming Soon! Op dit stuk van de pagina ga je onze nieuwe D&I Blog vinden.

Wil je graag een artikel indienen zodat wij het kunnen publiceren? Stuur ons dan je stuk per email, het liefst in het Engels en Nederlands met een afbeelding erbij.