Zoekresultaten

… de Examens Maastricht, 23 augustus 2024 CBE/ Zaaknummer 2024.228 UITSPRAAK van de voorzitter van het College van Beroep voor de Examens (hierna: het CBE) inzake het beroep van , woonachtig , hierna te noemen: appellant, tegen het besluit van de examencommissie van de Faculty of Law (FL) van de Universiteit Maastricht (hierna te noemen: de commissie) van 17 mei 2024, inhoudende het opleggen van een sanctie als gevolg van geconstateerde fraude tijdens deelname aan de midterm van het vak International and European Law. TEN AANZIEN VAN DE PROCEDURE EN DE FEITEN 1. Bij beroepschrift van 13 … de inhoud van de midterm te bespreken gedurende de periode waarin de midterm kon worden afgelegd door studenten. Appellant heeft, ondanks het feit dat hij de integriteitsverklaring had ondertekend en was gewaarschuwd voor samenwerking bij fraude, een online discussie heeft gevoerd over de inhoud van de midterm. De commissie voert aan dat daaruit volgt dat sprake is van fraude in de zin van artikel 12, eerste lid, onder b, van de R&G. De standaardsanctie in geval van fraude is ongeldigverklaring van …

… us to balance embracing the benefits of generative AI as a valuable learning tool while safeguarding the academic integrity and ethical standards of our educational institutions. UM's Problem-based Learning System and the underlying CCCS principles, combined with 1 Policy framework proposal drafted at UCM, but broadly applicable, e.g. MS-LAS/FSE/UM 2 To ensure the fundamental principles of academic integrity, it is important to explicitly mention that this text was written by a human author … Assessment is meaningful Any form of assessment should contribute to the learning process of our students. Assessment is a powerful driver of learning; students often study to pass a test, and not necessarily because they want to learn or develop into competent professional academics. The influence of assessment on learning is also expressed in the three different focuses of learning conceptions of assessment: Assessment ‘of’, ‘for’ or ‘as’ learning. Assessment of learning represents the conception … a) Read articles, research papers, and books on generative AI to gain a solid understanding of its concepts and advancements. b) Stay updated with the latest developments in generative AI through reputable sources and research publications. c) Join online communities, forums, or social media groups focused on AI to engage in discussions and learn from experts in the field. 2. Adhere to institutional policies: a) Familiarize yourself with your educational institution's policies and guidelines …

… meerjarenplan gedefinieerde portefeuilles. In de portefeuille onderwijs staat de ontwikkeling en implementatie van de curriculumherziening centraal. Naar de toekomst toe worden nieuwe onderwijsvormen geëxploreerd vanuit creativiteit en ervaringen van online en onsite onderwijs tijdens de afgelopen COVID-19 periode en bijvoorbeeld de rol van laagdrempelig toegankelijke echografie als aanvulling op het lichamelijk onderzoek (‘point of care ultrasound’) en onderwerpen die de competenties van de arts van de toekomst ondersteunen, bijvoorbeeld ‘shared decision making.’ In de transitie naar het nieuwe curriculum is in de portefeuille (digitale) leermiddelenontwikkeling aandacht voor een breed palet aan leermiddelen die … de dan volgende periode van twee jaar. Om een volledig inzicht te krijgen in de organisatie van het Skillslab zijn in dit document enkele bijlagen toegevoegd, waaronder een organogram en overzicht van taken en verantwoordelijkheden van werkgroepen en contactpersonen. MT Skillslab, november 2021 Femke Jongen (afdelingshoofd), Ingrid Caubergh, Mignon Cootjans en Hanneke Vermeulen. Strategieplan 2021-2025: Het Skillslab beweegt! 5 FJ/HVerm/MC/IC DEF 1-12-2021 1. Missie Skillslab Het Skillslab is een …