Promotie Louise David

Trefwoorden: Zelfgestuurd leren, Mentale inspanning, Gewoontes, Hoger onderwijs

"The Effort of Change: Understanding and Supporting Students’ Sustainable Use of Effective Learning Strategies"

Universitaire studenten zijn zich er steeds meer van bewust welke leerstrategieën effectief zijn, maar velen hebben nog steeds moeite om deze consequent toe te passen. In dit proefschrift is onderzocht waarom studenten moeite hebben met het toepassen van effectievere, maar inspannende leerstrategieën en hoe zij kunnen worden ondersteund om deze op een duurzamere manier te gebruiken in echte leercontexten. Uit vier onderzoeken blijkt dat het studiegedrag van studenten niet alleen wordt bepaald door kennis, maar ook door motivatie, de waargenomen inspanning en examendruk. Veel studenten interpreteren inspannend leren als een teken van slecht leren, hoewel inspanning vaak noodzakelijk is voor leren op de lange termijn. Tegelijkertijd moedigen kortetermijndoelen en de timing van examens het gebruik van minder effectieve leerstrategieën aan. Pogingen om het studiegedrag te verbeteren door middel van het stellen van doelen hadden beperkte effecten, omdat studenten vaak moeite hadden om intenties om te zetten in actie. Over het algemeen suggereren de bevindingen dat het ondersteunen van effectief leren meer vereist dan alleen het verstrekken van kennis. Onderwijsomgevingen zouden inspannend leren beter moeten ondersteunen, langetermijndoelen moeten aanmoedigen en beoordeling moeten afstemmen op betekenisvol begrip in plaats van op prestaties op korte termijn

Klik hier voor de livestream.