Werkgerelateerd leren stimuleren: heel belangrijk!

“Het al dan niet deelnemen aan dergelijke cursussen is afhankelijk van zowel iemands eigen leerattitude, als het leerklimaat in de organisatie”, zegt onderzoeksleider Annemarie Künn. Werkenden die willen leren en geloven dit ook te kunnen, hebben een veel grotere kans om cursussen te volgen. Daarnaast zien we ook dat werknemers in organisaties die gebruik maken van ontwikkel/HR-instrumenten, zoals individuele leerrekeningen en functioneringsgesprekken, een veel grotere kans maken om cursussen te volgen. 

Ook de mate waarin iemand leert door het uitvoeren van taken op het werk - ook wel informeel leren genoemd - wordt voornamelijk gedreven door iemands eigen leerattitude en het leerklimaat in de organisatie. Belangrijke aspecten van het leerklimaat van werkgevers voor informeel leren zijn de mate waarin medewerkers elkaar o.a. helpen om te leren, en elkaar open en eerlijke feedback geven. Ook coaching draagt bij aan een hogere mate van informeel leren.  

Informeel leren blijft een enorm belangrijke leervorm. Van de totale werkgerelateerde leertijd heeft maar liefst 92 procent betrekking op informeel leren. Informeel leren blijkt bovendien erg bepalend voor de kennisontwikkeling van werkenden. 

Naast deelname aan LLO-activiteiten, blijkt het leerklimaat in organisaties ook van belang voor het kunnen bijbenen van technologische ontwikkelingen, werktevredenheid en gepercipieerde baanverlieskansen. “Deze bevindingen zouden werkgevers moeten stimuleren om te investeren in het leerklimaat van hun organisatie”, zegt Annemarie Künn. Immers, steeds minder werknemers kunnen de technologische ontwikkelingen op het werk bijbenen. In 2024, konden slechts twee op de drie werkenden de door hen ervaren technologische ontwikkelingen goed bijbenen. Ook het tevreden houden van werknemers, is in deze tijd met ongekende arbeidstekorten erg belangrijk.