Promotie Javeira Fuentes Cimma

Trefwoorden: Feedbackprocessen, Ontwerpgericht onderzoek, Klinisch onderwijs, Co-creatie

"Designing for Productive Feedback: A Sociocultural and Co-Created Approach to Clinical Education"

In dit proefschrift is onderzocht hoe feedbackprocessen kunnen worden vormgegeven om het leerproces in het klinisch onderwijs te ondersteunen. Feedback wordt vaak gezien als informatie die van docent naar student wordt doorgegeven, maar in dit onderzoek werd het benaderd als een gezamenlijk en interactief proces. Aan de hand van een ontwerpgerichte onderzoeksaanpak is in een reeks studies onderzocht hoe feedback zinvoller en bruikbaarder kan worden in de dagelijkse praktijk. Bij het onderzoek werkten verschillende belanghebbenden samen om een ‘Feedback Toolkit’ te ontwikkelen die is afgestemd op echte klinische situaties. De bevindingen tonen aan dat effectieve feedback verder gaat dan wat er wordt gezegd en afhankelijk is van vertrouwen, dialoog en gedeelde verantwoordelijkheid voor het leerproces. De gezamenlijk ontwikkelde toolkit hielp zowel studenten als klinische docenten om actiever deel te nemen aan feedbackgesprekken en feedback zinvoller te maken in de dagelijkse praktijk. Over het geheel genomen toont dit proefschrift aan dat het betrekken van gebruikers bij het ontwerpen van onderwijstools leidt tot relevante oplossingen en de ontwikkeling van meer responsieve en effectieve leeromgevingen ondersteunt.

Klik hier voor de livestream.

Klik hier voor het volledige proefschrift.