Alumnus Klaas-Jan Wijnberg heeft een glashelder motto: je bent nooit te oud om iets nieuws te leren! Een filosofie waar hij ook actief naar handelt. Klaas-Jan werkt als Business Information Consultant bij APG. In 2021 besloot hij te starten met de parttime opleiding Bedrijfskunde van UMIO: een lang gekoesterde wens om zijn kennis te verbreden en daarmee zijn carrièremogelijkheden te verbeteren. De parttime opleiding en aansluitend UMIO's Masterclass Verandermanagement pastten perfect in het plaatje. 

Alumnus Klaas-Jan Wijnberg

Klaas-Jan: ‘Na de middelbare school ben ik gestart met een studie Elektrotechniek. Begin jaren ’90 ben ik de informatietechnologie ‘ingerold’ en begonnen als technisch specialist en consultant, om uiteindelijk door te groeien naar projectmanager en servicemanager/accountmanager. Projectmanagement, of anders gezegd verandermanagement, is de rode draad in mijn carrière. Communicatie en organisaties verbeteren met behulp van IT-processen is altijd een van mijn drijfveren geweest. Ik gedij goed in organisaties die constant evolueren. Ik zocht een opleiding die breed was van onderwerpen en opzet, praktijkgericht, maximaal 1 jaar en waar de studiebelasting niet te hoog lag. Die opleiding vond ik bij UMIO.’

'Je bent nooit te oud om iets nieuws te leren!'

klaasjan4

Waarom koos je voor de Masterclass Verandermanagement en wat waren de voornaamste inzichten?

‘In de Opleiding Bedrijfskunde werd het onderwerp Verandermanagement behandeld. Ik nam deel aan een leerzame en praktijkgerichte dag waar ik echt energie van kreeg. Maar ik vond één dag te weinig en wilde er meer mee doen. Al gauw zag ik bij UMIO de Masterclass Verandermanagement, die direct een maand na de afronding van mijn opleiding Bedrijfskunde zou starten. Dat sloot dus perfect op elkaar aan. De Masterclass bood verdere verdieping in het onderwerp. Binnen de opleiding Bedrijfskunde lag de focus meer op het ‘hardere’, procesmatige deel; hier werd veel meer aandacht besteed aan de ‘zachte kant’ van verandermanagement, de sociale en intermenselijke zijde van verandering. Bovendien sloot de Masterclass perfect aan bij de opdracht die ik op dat moment kreeg binnen mijn organisatie, om als transitiemanager aan de slag te gaan bij een organisatie-brede verandering.’

‘Wat voor mij het grootste inzicht was? Dat veranderen mensenwerk is. Mooie plannen en ideeën zijn prima en noodzakelijk, maar de (medewerking van) mensen in de organisatie en de steun die nodig is vanuit directie en management, zijn bepalende factoren voor het succes - of falen. De verschillende modellen, waaronder Kotter, hebben mij geholpen om een goede start te maken met mijn opdracht. In die zin is de Masterclass ook heel praktijkgericht. Verder is het contact met andere studenten heel waardevol: je kunt zoveel leren van elkaar door samen de uitdagingen die er zijn bij andere organisaties te bespreken. Dat levert waardevolle inzichten op waar je direct mee aan de slag kunt.’

Heb je tips voor andere professionals die zich graag blijven ontwikkelen?

‘Wacht niet te lang met een stap te zetten; ik had de opleiding Bedrijfskunde 20 jaar eerder moeten volgen, maar ik ben heel blij dat ik later in mijn loopbaan alsnog de sprong heb durven wagen. De opleiding Bedrijfskunde heeft mij een hele andere kijk gegeven op organisaties, problemen, structuren en aanpak. De studiebelasting is te overzien, denk aan 6 à 8 uur per week, en 1 keer per 2 weken een lesdag was voor mij goed te combineren met mijn werk en privé.' 

'Ik kan nog heel lang profiteren van de kennis die ik heb opgedaan. De komende jaren zal ik het vooral heel druk hebben met mijn werk en de grote transitie waarin we als organisatie zitten, maar op de middellange termijn zou ik graag nog een opleiding op het gebied van leiderschap volgen. En die opleiding (kunst)geschiedenis wil ik ook nog altijd graag doen; dat is echt een droom voor de lange termijn. Ik heb nog genoeg tijd om nieuwe uitdagingen aan te gaan!'

Betrokken blijven bij UM(IO)

Ik krijg regelmatig nieuwe informatie van de UM en ik word uitgenodigd voor UMIO bijeenkomsten, waar ik onlangs ook bij aanwezig ben geweest. Ik hoop in de toekomst nog een aantal bijeenkomsten te bezoeken en daar ook te kunnen netwerken met andere alumni. Voor algemene of specifieke documentatie en informatie - bijvoorbeeld praktijk casuïstiek, white papers of studiemateriaal, zaken die je inspireren en waar je van kunt leren – houd ik me altijd aanbevolen. Want ook na het afronden van de opleiding blijf ik graag onderdeel van de alumni community.' 

 

Tekst: Anouk van den Brink

Actualiteiten EU-Procesrecht – Betekenen en procederen in burgerlijke en handelszaken in de EU

  • workshop

Deze cursus, die van het Digi-Guard project deel uitmaakt, zal u op de hoogte brengen van de meest recente ontwikkelingen op het gebied van het EU-procesrecht.

BENG Header

Het belang van Open Science aan de UM

  • Featured
  • Researchers

De Universiteit Maastricht (UM) is een warm voorstander van Open Science en doet er veel aan om transparantie, to

Open Science boom

Universiteit Maastricht beschikt over een aantal deskundigen die in Europese onderwerpen zijn gespecialiseerd. Onze wetenschappers voeren diepgaand en interdisciplinair onderzoek uit naar Europese onderwerpen.

Op deze pagina kunt u onze Europa-experts bekijken, verdeeld in de volgende vakgebieden:

  • Geschiedenis, Verkiezingen, Democratie, en Politieke Verhoudingen
  • Klimaat en Energie
  • Oost-Europa
  • Gezondheidsregelgeving
  • Economie
  • Migratie
  • Juridisch Perspectieven

Promotie Andrea Roberto Calore

  • PhD Defence

"Fantastic prints and where to find them: Processing routes for 3D scaffolds in Tissue Engineering"

BENG Header

Promotie Maria-Eugenia Polipciuc

  • PhD Defence

"An Exploration of Trust, Betrayal, & Social Identity"

BENG Header

Nieuw onderzoek: hiv-genezing voor de groep die het hardst geraakt wordt

  • UM news

Een oplossing voor de mensen die het hardst geraakt worden door de hiv-epidemie: vrouwen ten zuiden van de Saha

BENG Header

2e Kamer Verkiezingen: Hoeveel vertrouwen is er nog?

  • Highlight
  • lecture

Studium Generale | In het nieuws...
Dr. Joris Gijsenbergh
Senior onderzoeker bij de Kiesraad

BENG Header

Geweld in Israël en Palestina

  • UM news

Het geweld in Israël en Palestina raakt heel veel mensen.

Israel-Hamas

De Universiteit Maastricht staat voor kwalitatief hoogwaardig, innovatief onderwijs. Onze visie: ‘student-gericht, kleinschalig in de international classroom, coherent en academisch onderwijs dat studenten voorbereidt op een dynamische en mondiale samenleving’. De realisatie en voortdurende ontwikkeling ervan wordt bewaakt en ondersteund door een effectief kwaliteitszorgsysteem. In combinatie met de vitale rol die onze docenten, studenten en andere stakeholders in dat proces spelen, creëren we een kwaliteitscultuur waarin ons onderwijs continu verbetert.

Een cyclisch proces vanuit drie principes

Kwaliteitszorg is een cyclisch proces dat op verschillende niveaus in de organisatie systematisch doorlopen wordt. De UM gebruikt een onderling verbonden kwaliteitszorgsysteem dat ingericht is volgende de Plan-Do-Check-Act-cyclus van Deming. Daarbij gelden drie principes die op ieder niveau van de PDCA-cycli (Instelling, Faculteit, Opleiding en Module) vertegenwoordigd zijn:

  1. Eigenaarschap bij direct betrokkenen: De verantwoordelijkheid van onderwijs(kwaliteit) wordt zo dicht mogelijk bij de direct betrokkenen/belanghebbenden gelegd, zodat zij gedeeld eigenaarschap ervaren. Het uitgangspunt is dat zij in staat zijn om gezamenlijk te reflecteren op de kwaliteit van het onderwijs, en verbeteringen realiseren.
  2. Vertrouw, maar onderbouw: Betrokkenen worden vertrouwd in hun rol ten aanzien van onderwijs(kwaliteit) en krijgen ruimte daarnaar te handelen. Een reflectieve dialoog zorgt voor een natuurlijke verantwoording en verbinding tussen de verschillende niveaus, waarbij follow-up plaatsvindt (‘closing the loop’) en afspraken worden vastgelegd.
  3. Continu verbeteren: Het continu verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs wordt aangedreven door de PDCA-cycli waarin verschillende aspecten van onderwijskwaliteit belicht worden. Diverse informatiebronnen ondersteunen dit proces. Het betrekken van interne en externe stakeholders biedt verschillende perspectieven voor reflectie en verbetering.
PDCA

Meer weten?