Een dag aan het bureau: Peter Renden, Hoofd Skillslab

De afgelopen twee jaar werkte Renden als universitair docent bij de afdeling Onderwijsontwikkeling en Onderzoek. Daarvoor was hij senior docent bij de opleiding Verpleegkunde aan De Haagse Hogeschool. Hoewel hij nu voornamelijk werkzaam is binnen het gezondheidsonderwijs, liggen zijn academische wortels bij de Bewegingswetenschappen. Na het afronden van zijn master behaalde hij zijn doctoraat aan de Vrije Universiteit Amsterdam met onderzoek naar aanhoudings en zelfverdedigingsvaardigheden bij de politie.“Op het eerste gezicht lijken dit misschien verschillende werelden, maar er loopt een duidelijke rode draad door mijn carrière: het verbeteren van praktijkgerichte vaardigheidstrainingen. Daarbij combineer ik mijn eigen onderwijskundige expertise met de vakinhoudelijke kennis van docenten, of het nu politieagenten, verpleegkundigen of artsen zijn.”

“Als nieuw aangesteld hoofd lag mijn focus de afgelopen maanden voornamelijk op het leren kennen van het team en het vertrouwd raken met de dagelijkse werkzaamheden. Vooruitkijkend wil ik regelmatig aansluiten bij de inhoudelijke werkgroepen om een beter inzicht te krijgen in ons onderwijsprogramma.” Renden merkt op dat het nieuwe bachelorcurriculum Geneeskunde een aanzienlijke impact heeft gehad op het Skillslab.

“Omdat het doel geïntegreerd onderwijs is, moeten we onze trainingen zorgvuldig afstemmen op de onderwijsactiviteiten die studenten elders krijgen. Daarnaast heeft het Raamplan 2020 verschillende veranderingen in de inhoud van het curriculum geïntroduceerd. Hierdoor hebben we onze onderwijsinhoud en vaardigheidstrainingen aanzienlijk aangepast, niet alleen wat betreft wat er wordt onderwezen, maar ook de volgorde waarin de onderwerpen worden behandeld.” Naast de integratie van de inhoud legt het nieuwe curriculum meer nadruk op het monitoren van de ontwikkeling van studenten. Hoewel dit in principe een goed idee is, heeft het ook geleid tot een aanzienlijke administratieve belasting. Daarom heeft het team vóór de zomervakantie bijeenkomsten gehouden om te bespreken welke taken hen energie geven en welke juist energie kosten. “Wat mij echt opviel, was het hoge niveau van betrokkenheid en passie bij iedereen. We werken nu samen aan manieren om de administratieve werkdruk waar mogelijk te verminderen.”

Elke donderdagmiddag staat in het teken van de begeleiding van eerstejaars geneeskundestudenten. “In mijn vorige functie was ik al leerteamcoach en ik wilde dit graag blijven doen. Het is een dankbare rol waarin ik samen met een co coach studenten gedurende een jaar begeleid bij hun studievoortgang en de ontwikkeling van hun portfolio’s. Het is geweldig om met eigen ogen te zien hoe deze jongeren zich in de loop van een jaar ontwikkelen. Bovendien geeft het mij waardevol inzicht in wat er binnen het onderwijsprogramma gebeurt.”

Het uitvoeren van onderzoek is een constante factor geweest in de carrière van Renden. Ook in zijn nieuwe functie is hier bewust tijd voor vrijgemaakt. Onlangs ontving hij een ‘opschalingssubsidie’ voor onderzoek naar vaardigheidstraining (het project Vaardigheidskompas in Beweging). “Dit bouwt voort op een eerdere Comeniusbeurs, gericht op het vernieuwen van vaardigheidstrainingen binnen de opleiding Verpleegkunde. Het onderzoek richt zich op de vraag of en hoe de lessen uit vaardigheidstrainingen voor verpleegkundigen kunnen worden toegepast op het onderwijs voor andere beroepsgroepen, zoals fysiotherapie en geneeskunde”, legt hij uit. “Daarnaast ben ik betrokken bij een groot consortium, als onderdeel van een zevenjarig project, dat zich richt op de-escalatievaardigheden voor professionals in de publieke sector, variërend van supermarktmedewerkers tot politieagenten en zorgmedewerkers.”

Verbinding, persoonlijke ontwikkeling en openstaan voor verschillende perspectieven zijn kernwaarden voor Renden. Hij zet zich actief in om deze verbindingen te bevorderen. “Mijn voorganger heeft een stevige basis gelegd voor het opbouwen van verbindingen, zowel binnen als buiten het Skillslab, op verschillende niveaus. Ik maak goed gebruik van die basis.” Daarnaast wil hij de samenwerkingen met andere afdelingen, zoals SHE, O&O en het simulatiecentrum van het ziekenhuis, behouden en verder intensiveren.

Wanneer hem wordt gevraagd naar zijn visie op het Skillslab, geeft Renden aan dat hij op de lange termijn meer ruimte wil creëren voor wetenschappelijk onderzoek naar vaardigheidstrainingen. “Binnen het Skillslab hebben we al een stevig systeem om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en voortdurend te verbeteren. Tegelijkertijd bieden we een aantrekkelijke omgeving voor het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek. In de komende jaren willen we dit verder uitbreiden in samenwerking met onze partners. Uit eigen ervaring weet ik dat onderzoek niet alleen nieuwe kennis oplevert, maar je ook helpt om kritisch naar je eigen onderwijs te kijken en dit verder te ontwikkelen. En daar draait het uiteindelijk om.”