My UM
My UM
Zoeken

Fan van Probleem Gestuurd Onderwijs

Als Digital Transformation & AI Consultant voor Eurolink, merkt Tara Miranović hoeveel ze aan het Maastrichtse Probleem Gestuurd Onderwijs (PGO) heeft gehad. De tutorials uit haar studie, zo merkte ze, lijken precies op de sessies die zij nu met klanten heeft. “Daar draait het ook om vragen als ‘wat bedoel je als je dit zegt’, ‘zijn we het hierover allemaal eens’ en ‘hebben we eenzelfde begrip van een bepaald concept’? Mijn eerste werkbijeenkomst ging dus meteen al best goed omdat het niet voelde als iets nieuws, ik had het al eerder gedaan.”

Dat ze voor haar bachelor vanuit Bar in Montenegro naar Maastricht zou komen, was voor haar van het begin af aan duidelijk omdat haar zus hier al Arts and Culture studeerde. “We zijn heel close; samen in ons appartementje in de buurt van het Emmaplein hebben we een fantastische tijd gehad. Maastricht heeft een bloeiend studentenleven. Omdat je met veel internationale studenten bent, zit je allemaal in hetzelfde schuitje en vind je steun bij elkaar. Ik heb er vrienden voor het leven gemaakt.” Haar favoriete plekken waren Lumière: “goede films en lekker eten”, wandelen langs de Maas, picknicken in het stadspark met vrienden en niet te vergeten boekhandel Dominicanen: “misschien wel de mooiste van de wereld”.

Perfecte match

De bachelor Digital Society en het PGO bleken een schot in de roos te zijn. “Het onderwijs in Maastricht heeft me echt enthousiast gemaakt voor studeren. Van nature ben ik iemand die graag leert, maar in Maastricht kreeg ik zoveel autonomie. Ik kon binnen het programma echt zelf kiezen wat ik wilde leren, dat vond ik zo stimulerend. Er werd kritisch gekeken naar digitale technologieën vanuit de cultuur, filosofie, politiek en media. Heel breed en interdisciplinair, super interessant.” Haar enthousiasme is aanstekelijk, je kunt je voorstellen dat ze als international student ambassador menig scholier binnengehaald heeft voor deze studie. 


De master Digital Business and Economics bleek de perfecte aanvulling. “Die twee programma’s samen gaven mij een volledige overzicht van wat er speelt op het gebied van digitale technologieën. De master was een meer praktisch programma gericht op hoe je bedrijven begeleidt in het proces van digitale verandering. Ook daar veel aandacht voor AI, en gelukkig was er ook ruimte voor de ethische kant. Moeten of willen we alles doen wat mogelijk is? Een belangrijke vraag.”

Tara Miranović

Vrijheid om te kiezen

Door een minor Entrepeneurship tijdens haar bachelor komt ze erachter dat ze graag een eigen zaak zou willen hebben. Vrijheid en autonomie zijn belangrijk voor haar en gelukkig vindt ze dat nu volop in haar werk voor Eurolink. Eurolink is een consultant- en projectmanagementbureau dat in 2005 door haar vader is opgericht. Het is een familiebedrijf waarin ook haar zus en twee tantes (zussen van haar vader) werken.  


“Ik ben mede-eigenaar; dat geeft me de vrijheid om veel verschillende dingen te doen en de projecten te kunnen kiezen waarin ik echt geloof, zoals AI en onderwijs. Daar heb ik het gevoel dat ik echt iets kan bijdragen aan de gemeenschap. Mijn masterthesis ging ook over AI in het onderwijs en hoe dit kan bijdragen aan intellectuele en morele ontwikkeling. Ik werk bijvoorbeeld voor een instituut dat verbonden is aan het ministerie van onderwijs in Montenegro en schoolboeken uitgeeft. Met hen spreek ik over hoe we AI kunnen inzetten in het onderwijs en in het onderwijsmateriaal. Mijn rol was om in sessies met de staf te bespreken: wat is AI? Wat kan de technologie wel en wat niet?  Maar ook hoe kun je de privacy van studenten veiligstellen? En wat voor data kun je verzamelen? Hoe kun je AI implementeren? Omdat we kandidaat zijn om EU lid te worden keken we ook naar de Europese wetgeving op het gebied van AI. In Montenegro staan we op een belangrijk punt in onze digitale ontwikkeling en ik probeer de kennis die ik in Maastricht heb opgedaan, hier in te zetten. Hopelijk kan ik ze op het juiste digitale pad brengen.”

Beter begeleiden dan verbieden

Maar wat is het juiste pad? Uit steeds meer onderzoek blijkt dat sociale media ook nadelige effecten op het lichamelijke, mentale en sociale welzijn van de jeugd kan hebben. Australië heeft daarom bij wet besloten dat kinderen tot 16 jaar geen toegang meer krijgen tot sociale mediaplatformen. 

 

“Discussie over de rol van sociale media is vaak gepolariseerd”, aldus Miranović. “Sociale media zijn niet alleen maar slecht. Ik heb als puber enorm geprofiteerd van het feit dat ik van heel veel verschillende bronnen gebruik kon maken. Maar natuurlijk is er ook veel ellende op internet. Dat zou beter gereguleerd moeten worden. Scholen en ouders zouden meer begeleiding moeten krijgen in hoe zij hun kinderen digitaal kunnen begeleiden. Veel digitale technologieën zoals sociale media platforms kunnen goed of slecht gebruikt worden, dat ligt aan ons. Dus begeleiding en regulering zijn heel belangrijk. Ik denk dat het verbod ook slecht te handhaven valt. Jongeren zullen heel snel manieren vinden om er toch op te komen en als je iets verbiedt wordt het alleen maar interessanter. Ik neig meer naar begeleiden dan naar verbieden.”

Tara Miranović and her dad

Tip voor huidige studenten

“Je hoeft niet al meteen vanaf het begin precies te weten wat je wilt doen. Zet jezelf niet zo onder druk. Kies voor de onderwerpen die je echt aan het hart gaan en kijk daarna wat de verbindende factor is. En ervaar hoe je opereert in tutorials. Wat is de dynamiek? Werk je graag samen en hoe dan? Tegen de tijd dat je een master moet kiezen heb je zeker een beter idee van wat je wilt en kunt.” 

 

Tekst Annelotte Huiskes
Fotografie Duško Miljanić and Milica Pavlović

Lees ook