van de Wiel, M. W. J., Hommes, J., Haelermans, C., Bijsmans, P., Huveneers, W., van Kooij, M., & de Rijdt, C. (2016). Basis Kwalificatie Onderwijs (BKO) at Maastricht University 2016. Maastricht University.

De Rijdt, C., Stes, A., van der Vleuten, C., & Dochy, F. (2013). Influencing variables and moderators of transfer of learning to the workplace within the area of staff development in higher education: Research review. Educational Research Review, 8, 48-74. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2012.05.007

De Rijdt, C. C. E., van der Rijt, J. W., Dochy, F., & van der Vleuten, C. P. M. (2012). Rigorously selected and well trained senior student tutors in problem based learning: Student perceptions and study achievements. Instructional Science, 40(2), 397-411. https://doi.org/10.1007/s11251-011-9173-6

De Rijdt, C. C. E. (2011). Staff development in higher education : working to improve practices of experts in educational development of teachers and transfer of learning to the workplace. [Doctoral Thesis, Maastricht University]. Datawyse / Universitaire Pers Maastricht. https://doi.org/10.26481/dis.20111222cd

De Rijdt, C. C. E., Dochy, F., & Bamelis, S. (2007). Staff development in Hoger Onderwijs: Drie macromodellen en gepercipieerde effecten. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 25(2), 58-68.

van der Rijt, J., Prop, A., van de Watering, G., De Rijdt, C. C. E., Dochy, F. J. R. C., & Gijbels, D. (2006). Studentpercepties van blended learning in Hoger Onderwijs. In Beishuizen, & A. et (Eds.), Samen kennis ontwikkelen. Proceedings van de 33e Onderwijs Research Dagen 10-12 mei 2006 (pp. 195-196). Onderwijscentrum V.U..

De Rijdt, C. C. E., Tiquet, E., Dochy, F., & Devolder, M. (2006). Teaching portfolios in higher education and their effects: an explorative study. Teaching and Teacher Education, 22, 1084-1093. https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.07.002

De Rijdt, C. C. E., Tiquet, E., Dochy, F., & Devolder, M. (2004). Teaching portfolio's (onderwijsdossiers voor docenten) in hoger onderwijs; inhoudsbepaling door en opvattingen van onderwijsgevenden. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 22(4), 220-238.

Dochy, F., De Rijdt, C. C. E., & Dyck, W. (2002). Cognitive prerequisites and learning: A contribution to the renewed work of B. Bloom. Active Learning in Higher Education, 4, 124-136.

Verschaffel, L., Janssens, S., De Rijdt, C. C. E., & Janssen, R. (2002). Een instaptoets voor aspirantleerkrachten lager onderwijs in Vlaanderen. Opzet en resultaten. In GROS werkgroep realistisch rekenen (Ed.), Gecijferdheid ontcijferd, vanuit een Vlaamse en Nederlandse optiek (pp. 55-65-125-142). Zwijsen.