Universiteit Maastricht

Geneeskunde

 

Probleemgestuurd Onderwijs

Met Geneeskunde aan de Universiteit Maastricht kies je duidelijk niet voor een schools opgezette artsopleiding. Geen overvolle collegezalen waar een professor je kant-en-klare kennis voorschotelt die je alleen nog maar uit je hoofd hoeft te leren. Nee, in Maastricht is gekozen voor een onderwijsvorm die veel actiever is. Waarin jij zelf op zoek gaat naar kennis: het zogeheten Probleemgestuurd Onderwijs (PGO). Wanneer je studeert in een omgeving die zoveel te bieden heeft, is het wel noodzakelijk dat je initiatieven neemt, zelfwerkzaam bent en de nodige discipline opbrengt. Samen kunnen werken met anderen is daarbij essentieel.

Ontwikkelen probleemoplossend vermogen
In kleine onderwijsgroepjes buig je je samen met je medestudenten over een concreet (patiënt)probleem, dat je vervolgens probeert op te lossen. Hierbij komen vanzelf allerlei vragen naar boven, zowel praktische als medische. Op deze manier ontwikkel je je tot een probleemoplosser die op een efficiënte manier toegang weet te krijgen tot nieuwe kennis.

Praktijkonderwijs medische vaardigheden
Al vanaf het eerste jaar van de opleiding komt de praktijk aan de orde. Daarbij kun je denken aan medische vaardigheden voor het verrichten van ingrepen bij een patiënt, laboratoriumvaardigheden voor het onderzoeken van bloed en urine en sociale vaardigheden voor het contact met en het begeleiden van de patiënt. Vanaf het eerste moment word je getraind in deze praktische vaardigheden. In het Skillslab oefen je op poppen, modellen en medestudenten. In het derde jaar onderzoek je echte patiënten in de onderwijspoli en een huisartsenpraktijk. Deze contacten bespreek je dan weer in de onderwijsgroepen.

Integrale thema aanpak
Het vaardigheidsonderwijs en de onderwijsgroepen behandelen hetzelfde thema. Neem je in de onderwijsgroep ‘Circulatie en Ademhaling’ onder de loep, dan zal in het vaardigheidsonderwijs onder andere aandacht worden gegeven aan reanimatie. Theorie en praktijk gaan zo hand in hand, waardoor de kennis beter ‘blijft hangen’. Kennis wordt namelijk beter onthouden als deze aangeleerd wordt met behulp van de praktijk. Dit is een van de redenen waarom je in Maastricht al zo vroeg in het curriculum deelneemt aan praktijkonderwijs.